Questions De Corpus Sur Argumentation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 ÉVALUATION Tester ses connaissances sur le roman. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 VERS LE BAC Question sur un corpus : Duras, Échenoz, Chevillard . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Commentaire • Dissertation • Écriture d’invention . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-27 Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos

TCHITCHIHE MARTINE Projet de Recherche ANALYSE PRAGMATIQUE DES ACTES DE POUVOIR DANS LE DISCOURS THÉÂTRAL UNE ÉTUDE À PARTIR D’UNE SAISON AU CONGO Introduction La question des modalités énonciatives apparaît comme l’une de celles qui fondent l’émergence des linguistiques du discours. C’est une préoccupation ancienne, déjà présente dans la grammaire. L’essor des linguistiques énonciatives au courant des quarante dernières années a permis de proposer d’heureuses alternatives à l’analyse textuelle

sports divers et soirée de clôture ; la fête était au rendez-vous. Le sport a été vecteur de cohésion et de rassemblement culturel. Il semble alors que des points communs subsistent entre certains exemples de participations sportives évoquées dans le corpus. On s’interroge donc sur les perspectives que prend alors ces événements à travers les propos de Anne RAPIN dans l’article « La France championne du monde de football » ou encore avec « Le sport aventure, une forme d’innovation sportive » de Gisèle

Mutisme : état d’une personne qui refuse de parler ou est réduite au silence FRTEEAME1 7/8 QUESTIONS Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez aux questions suivantes de façon organisée et synthétique. (6 points) Question 1 : Quels pronoms personnels désignent l’adolescent dans ces trois poèmes ? Comment interpréter ces choix différents ? (3 points) Question 2 : Quelles expériences vécues par les adolescents évoquent ces poèmes ? Que leur apportent-elles ? (3

à réaliser par chaque élève. Ce travail a été complété et finalisé par l’équipe du Lycée Frantz fanon de Trinité. Les groupes de travail Leur intérêt réside dans le partage et l’échange des points de vue individuels afin de développer une argumentation qui permet de formuler une problématique collective. Qu’est ce que le travail en groupe ? Il doit aboutir à un travail collectif pour lequel la participation de chacun s’avère indispensable. A l’intérieur de chaque groupe devra se développer

Français Corpus 1. Les points de vues divergent à propos du voyage : certains sont pour le fait de voyager, d’autres sont contre. Dans la fable Les deux Pigeons et le poème Heureux qui comme Ulysse, les points de vues de La Fontaine et de du Bellay sont plutôt négatifs vis-à-vis du voyage. La Fontaine, dans sa fable, narre la décadence d’un pigeon lors d’un voyage précipité. Le vocabulaire utilisé est ainsi dépréciatif avec des termes tels « assez fou », « cruel », « malheurs ». Les

diversité entrainait des disparités choquantes. Nul doute que le système devait évoluer et que la solution devait être recherchée dans un amalgame du droit musulman et du droit moderne. Cependant cet amalgame était plus au moins facile selon les questions envisagées au sein du droit de la possession. Quand il s’agit d’examiner la notion de possession (Titre Premier) l’amalgame ne soulève pas de difficulté majeure. Le droit marocain moderne comporte une lacune ; il ne définit pas la possession. Il

claire - une variété dans les références et les exemples, (au moins 3 dans 3 domaines différents) - une argumentation originale qui ne se limite pas à une simple reprise des arguments développés dans le corpus - une qualité dans l’expression On pénalisera les copies qui - Ne répondent pas à la question posée - Ne pas prennent pas position - Ne mettent aucun exemple- Ne se réfèrent ni au corpus , ni au travail de l’année. TABLEAU DE CORRECTION DE LA SYNTHESE OUI NON Existence d’une problématique

représentation de la mort du héros au théâtre ? Vous répondrez par une argumentation structurée et illustrée d’exemples pris dans ce corpus ou dans les pièces que vous avez lues ou étudiées. Quelques réflexions sont nécessaires avant de rédiger. Ces réflexions peuvent figurer dans l'introduction et servir à rédiger ce qu'on appelle la "problématique" (un ensemble de questions qui permettent de cerner le sujet)  :    1 Une première question sur l'expression "mort du héros" : toutes les morts théâtrales ne

représentation de la mort du héros au théâtre ? Vous répondrez par une argumentation structurée et illustrée d’exemples pris dans ce corpus ou dans les pièces que vous avez lues ou étudiées. Quelques réflexions sont nécessaires avant de rédiger. Ces réflexions peuvent figurer dans l'introduction et servir à rédiger ce qu'on appelle la "problématique" (un ensemble de questions qui permettent de cerner le sujet)  :    1 Une première question sur l'expression "mort du héros" : toutes les morts théâtrales ne