Rapport Au Corps Déficience Mentale

pas que le message doit être compris, mais seulement reçu. b. Classification Selon J.Corraze (1980), le terme de communications non verbales s’applique aux gestes, à la posture, l’orientation du corps, la singularité somatique naturelle ou artificielle, voire à des organisations d’objets, des rapports de distance entre les individus, grâce auxquels une information est émise. Différentes caractéristiques permettent donc d’établir une classification des communications non verbales. - Les

Rapport de stageJAMBOU DEUST APAGaëtanRapport de stageIME St Joseph Colmar2010/2011Sommaire· Introduction· Projet Institutionnel· Identification de la structure· Historique de l’institution· Missions de l’établissement· Projet associatif· Population accueillie· Organisation institutionnelle· Projet individuel d’accompagnement (PIA)· Collaboration avec les familles ou représentant légaux· L’équipe médico-psychologique et sociale· Projet en activités physiques et sportives· Histoire

actes de la vie quotidienne, de proposer des activités d’éveil, de loisirs, d’apprentissage, éducatives en relation avec les objectifs du projet individualisé de chacun. » APEI Thionville A travers ce stage, je vais découvrir le domaine du handicap mental (adulte) en tant que lieu de vie, dans son quotidien. Il sera indispensable de pouvoir identifier les usagers, à savoir découvrir la spécificité des problématiques des usagers et l'accompagnement éducatif de personnes en situation de handicap grave

DOMAINE DE COMPETENCE 2 Moment du quotidien Pendant une dizaine d'années, j'ai travaillé en qualité d'aide-éducatrice dans divers écoles du nord du département. J'ai pu accompagné des enfants en difficultés scolaires et deux enfants atteints de déficiences intellectuelles. C'est à partir de là que j'ai compris qu'il fallait que je fasse un métier où je devais accompagner “l'autre”, c'est ainsi que je me suis mise en quête d' un métier qui pouvait allier l'éducatif, le psychologique et le social. J'ai

siècle, la marginalité était flagrante, extrêmement dégradante. Elle se définissait surtout par rapport à la religion : les juifs, les hérétiques étaient donc des marginaux et étaient durement pourchassés par l’Eglise (inquisition, croisades…). En 1914, le rapport à la marginalité a bien changé : ce sont les pouvoirs laïcs qui se chargent des marginaux, qui sont désormais définis économiquement, par rapport au travail et à la morale. De nouveaux marginaux apparaissent. Ce qui nous intéresse, c’est

UNIVERSITE DE HAUTE BRETAGNE RENNES 2 MEMOIRE TER DE PSYCHOPATHOLOGIE Spécificités des psychoses infantiles Mme Druel-Salmane- Tuteur du rapport GUERIN Delphine - n° 2000 3878 Licence 3 de Psychologie - 2011/2012 Remerciements Je tiens à remercier Mme Druel-Salmane pour sa présence et pour ses conseils pour la mise en œuvre de ce mémoire.

infantile. Avant ces recherches, les enfants atteins d’autisme étaient souvent considérés comme des insuffisants mentaux arriérés profonds, sourds et muets. L’autisme est un handicap à vie lié au développement qui affecte la façon de communiquer et les rapports d’une personne avec ceux qui l’entourent. Les enfants et les adultes autistes ont des difficultés à créer des rapports de manière significative avec les autres. Leur capacité à développer des amitiés est généralement limitée tout comme

JAMBOU DEUST APA Gaëtan Rapport de stage IME St Joseph Colmar 2010/2011 Sommaire * Introduction * Projet Institutionnel * Identification de la structure * Historique de l’institution * Missions de l’établissement * Projet associatif * Population accueillie * Organisation institutionnelle * Projet individuel d’accompagnement (PIA) * Collaboration avec les familles ou représentant légaux * L’équipe médico-psychologique

débloquer dans le sens où chaque accompagnatrice possède ces spécificités et que le co-référent (également accompagnatrice sociale) peut être plus à même de répondre à la problématique de l’usager. De plus la co-référence, a été mise en place, selon le rapport d’activité de 2009, afin de permettre « un suivi sans interruption, une disponibilité non négligeable en l’absence d’une collègue, elle apporte des points de vue différents et complémentaires, ainsi l’information circule plus facilement entre les

lit est un signe jusqu’à un certain âge, après devient symptômes). Psychopathologie de l’enfant Il est impossible d’être prédictif. En consultation, on a 70 % de garçons et 30 % de filles. Chez l’adulte, c’est l’inverse. Le symptôme est rapporté à l’évolution de l’enfant, à l’environnement de l’enfant, parce que chaque famille a des capacités particulières, émet des facultés particulières pour son enfant. Jusqu’à trois ans il n’y a pas de normalisation. On a donc hypothèse qu’il n’y a