Rapport De Laboratoire Sur Le Mouvement Rectiligne Uniforme

93 Chapitre N°5 : Relativité du mouvement. (P5) 94 I. Vocabulaire 95 II. La relativité du mouvement. 95 III. Vitesse d’un système. 96 TPP5 : La relativité du mouvement. 97 I. Où va tomber la balle ? 97 II. De quoi dépend la trajectoire ? 97 III. Utilisation d’un document vidéo : 98 Chapitre N°6 : Mouvement et force. (P6) 99 I. Descriptions des forces 100 II. Influence d’une force sur un mouvement. 101 III. Le principe d’inertie. 101 TPP6 : Mouvement et force. 102 I. Etude du mobile

Laboratoire 4 Mouvement rectiligne uniforme But : Déterminer graphiquement la vitesse d’un mobile se déplaçant en ligne droite à vitesse constante. Hypothèse : L’équation de la vitesse, v=∆x∆t=xf-xitf-ti où ti=temps initial exprimé en seconde, tf=temps final exprimé en seconde, xi =position initiale en mètre, xf=position finale en mètre, sera de mise afin de déterminer la vitesse (v) de la voiture. Dans ce laboratoire, il sera important d’ignorer l’accélération du véhicule au tout début

Relativité du mouvement Un bus roule lentement dans une ville. Alain (A) est assis dans le bus, Brigitte (B) marche dans l'allée vers l'arrière du bus pour faire des signes à Claude (C) qui est au bord de la route. Brigitte marche pour rester à la hauteur de Claude. Est en mouvement par rapport à A A B C Le bus La route Oui Oui Non Oui Non Oui Non Non Non B Oui C Oui Non Le Bus Non Oui Oui La route Oui Non Non Oui Oui I. Conditions nécessaires pour étudier le mouvement d'un

Gauthier L’énergie d’un objet en mouvement Par Tommy Gagnon Groupe : 598 École polyvalente Arvida (S.A.E) Le jeudi 19 mars 2009 Introduction L’autre jour je me promenais en voiture et il ne me reste presque plus d’essence dans ma voiture. Donc, je décide de descendre les cotes sur le neutre pour économiser l’essence. J’ai remarqué que plus les cote étais apique plus je prenais de la vitesse rapidement. Cela ma amener à réfléchir. En laboratoire, nous étudierons les plans inclinés

allons étudier les grandes lois régissant les mouvements des planètes et des satellites établies progressivement par des physiciens illustres. Elles ont abouti à la théorie de la mécanique newtonienne établie au XVIIe siècle par Isaac Newton. Un des grands mérites de cette théorie est qu’elle s’applique universellement autant aux mouvements des corps célestes (étoiles, planètes, satellites…) qu’aux mouvements d’objets plus petits observés en laboratoire. Encore utilisée pour la grande majorité des

allons étudier les grandes lois régissant les mouvements des planètes et des satellites établies progressivement par des physiciens illustres. Elles ont abouti à la théorie de la mécanique newtonienne établie au XVIIe siècle par Isaac Newton. Un des grands mérites de cette théorie est qu’elle s’applique universellement autant aux mouvements des corps célestes (étoiles, planètes, satellites…) qu’aux mouvements d’objets plus petits observés en laboratoire. Encore utilisée pour la grande majorité des

est un baryon qui se désintègre en une paire proton-pion : Λ0 → p π−. Sa durée de vie propre étant de 2.9× 10−10 s, quelle est la distance moyenne parcourue dans le laboratoire par un Λ0 dont la vitesse est v = 0.994 c ? 2 Contraction des longueurs On considère deux référentiels inertiels en translation rectiligne uniforme l’un par rapport à l’autre. On considère une règle immobile dans l’un des référentiels et alignée selon l’axe de la translation. Retrouver le phénomène de contraction des longueurs

poursuites judiciaires Niveau : Terminales C, D Discipline : Physique-Chimie CÔTE D’IVOIRE – ÉCOLE NUMÉRIQUE THEME : MECANIQUE TITRE DE LA LEÇON : MOUVEMENT DU CENTRE D’INERTIE D’UN SOLIDE I. SITUATION D’APPRENTISSAGE Dans le car de transport le ramenant d’ABIDJAN, un élève de la Terminale C du Lycée Moderne Abengourou observe le mouvement d’une petite poupée suspendue au rétroviseur interne, par l’intermédiaire d’un fil inextensible. Il constate que : - la poupée reste fixe et le fil reste

I. Relativité du mouvement. 1. Examen d'une situation problème. Examinons la situation schématisée ci-dessous: A la question "Quel est le mouvement du passager B?", il est possible d'apporter plusieurs réponses aussi valables les unes que les autres. Par exemple: Le passager B est immobile par rapport au bus. Le passager B se déplace suivant une droite par rapport au trottoir. La notion de mouvement est donc relative à l'objet par rapport auquel on l'étudie. 2. Notion de référentiel

But : * Faire le lien entre les graphiques de position, de vitesse et d’accélération. * Analyser un mouvement rectiligne uniformément accéléré. * Apprendre à bien présenter un rapport de laboratoire. Variables dépendants et indépendants : Dépendants : x(cm), v(cm/s) et a(cm/ s²) Indépendants : t(s) Résultats : Les résultats de position, de vitesse et d’accélération en fonction de temps de ruban 1 | t(s) | x₁ (cm) | v (cm/s) | a (cm/s²) | 0 | 0 | - | - | 0,1 | 0,9 | 11,5 |