Rapport De Stage Bts P I

la conception et le suivi pédagogique des formations. •G  èrent les conventions de stage et d’action. •M  ettent en œuvre des partenariats. Professeurs-correcteurs • P  roposent une aide méthodologique et pédagogique, individuelle ou collective. • Suivent individuellement votre travail. •V  ous guident par leurs remarques et leurs corrections. •É  valuent vos acquis et renseignent les livrets scolaires (BTS). 3 L’apprentissage à distance vous offre une grande souplesse d’organisation.

Rapport de Stage 2ème Année Rapport de Stage 2ème Année 2012 Paris 13 - IUT de Saint-Denis Metro Cash and Carry 18/06/2012 2012 Paris 13 - IUT de Saint-Denis Metro Cash and Carry 18/06/2012 Remerciements. Je tiens à remercier tout le personnel de l’entrepôt Metro de Nanterre, notamment mon tuteur de stage : Monsieur Xavier Lemaire pour son accueil et son encadrement toute la durée de mon stage, je remercie aussi toutes les personnes du service prospection : Chantal, Lydie, Melody. Ainsi

RÉSEAUX LOCAUX D’ENTREPRISE 1996 Sous-direction des formations professionnelles, initiales et continues ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION INTRODUCTION AU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION Le BTS Informatique de gestion comporte deux options : * l’option « dDéveloppeur d’applications », * l’option « aAdministrateur de réseaux locaux d’entreprise ». Les éléments constitutifs du

DOSSIER MEMOIRE BTS Comptabilité et gestion des organisations Session 2014 Académie : Versailles SOMMAIRE Introduction, Présentation de KPMG et du système d’information P.1 Organigramme P.2 Présentation de KPMG et historique P.3 Le traitement d’un dossier de la saisie à la préparation du bilan : 1-Tableau de caisse 2- Tableau de Note de Frais P.4 3- Saisie 4- Rapprochement bancaire P.5 5-Import ETEBAC 6-Le compte

de sa vie dans des fonctions diverses. Les études vous ennuient et vous ne vous reconnaissez pas dans un cursus de formation classique ? Cap alors sur l’alternance (apprentissage ou professionnalisation) pour vous préparer à un métier du niveau V à I. Le Guide des Métiers & Compétences fonde son originalité sur un choix volontairement restreint de métiers. Pourquoi cette restriction ? Uniquement pour vous laisser le temps d’entrer au coeur de chaque problématique de métier et vous délivrer une information

OPTION MULTIMEDIA - CONTENU DU DOSSIER A PRESENTER A L’EXAMEN Plan indicatif - I présentation du projet professionnel touristique multimédia o o Le commanditaire : qui est-il et quel est son objectif commercial ? Le cahier des charges du commanditaire : - QUI : quelle clientèle visée : actuelle, potentielle, segment ciblé… - QUOI : quel produit concerné par la communication : un produit, une destination ou un ensemble de produits ? quel support créer : CD, diaporama, site … - OU : lieu de diffusion

Sommaire Liste des tableaux 2 Liste des figures Remerciement 3 Introduction 4 Chapitre 1 ; PRESENTATION DE LORGANISME ET CONTEXTE

RÉSEAUX LOCAUX D’ENTREPRISE 1996 Sous-direction des formations professionnelles, initiales et continues ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION INTRODUCTION AU RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION Le BTS Informatique de gestion comporte deux options : 1. l’option « dDéveloppeur d’applications », 2. l’option « aAdministrateur de réseaux locaux d’entreprise ». 3. 4. Les éléments constitutifs

BTS Métiers de l’audiovisuel, option Techniques d’ingénierie & exploitation des équipements Rapport de stage Du 31 mai au 2 Juillet 2010 ATTESTATION SOMMAIRE * Remerciements * Première partie, présentation : ~ L’ESEN ~ Service audiovisuel ~ Présentation du matériel utilisé ~ Travaux effectués * Deuxième partie, étude technique : ~ Présentation du logiciel Edius ~ Travaux effectués sur Edius ~ Annexes REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier Mme

S. Laporte MCD Louise Michel BTS IG 1 Introduction au Modèle conceptuel des données (MCD) Le modèle conceptuel des données (MCD) a pour but de représenter de façon structurée les données qui seront utilisées par le système d'information. Le modèle conceptuel des données décrit la sémantique c’est à dire le sens attaché à ces données et à leurs rapports et non à l’utilisation qui peut en être faite. On établit le MCD après avoir recensé et donné un nom à l’ensemble des données du domaine