Rapport De Stage Chrs

Sommaire Introduction 2 I. Stage n°1 : Fondation Orient Occident, Rabat, Maroc 3 I. Présentation de la structure d’accueil et du contexte du stage 3 A. Contexte du stage : le Maroc, Rabat et les réfugiés 3 B. La Fondation Orient-Occident : historique et généralités 6 C. Les professionnels 8 D. La communication interne 9 E. Les partenaires 9 II. Retour sur les activités réalisées 10 A. L’observation participante 10 B. Le diagnostic social sur les mineurs réfugiés isolés 11 C

médico-sociaux. En produisant des publications sur la qualité telles que celles diffusées depuis 2004, nous espérons alimenter la réflexion et la mobilisation des acteurs. Cette orientation de travail se trouve largement confirmée dans la synthèse du rapport au Premier ministre présentée par Yves CANNAC sur « la qualité des services publics » publié récemment. Il y est rappelé que l’action qualité doit être soutenue et qu’à cette fin « chaque ministère doit apporter aux services et établissements

difficultés actuelles : l’exemple du SIAO. PAGEREF _Toc254026671 \h 15 La communication comme outil de création et maintient du partenariat. PAGEREF _Toc254026672 \h 16 INTRODUCTIONDans le cadre de ma formation d’éducateur spécialisé, j’ai effectué mon stage de seconde année au sein du service MIJAOS (Milieu de Jour Accueil Orientation santé), service de l’association parisienne Aurore. Ce service œuvrant dans le champ de l’insertion accueille un public touché par des maladies chroniques ou infectieuses

directement en lien avec la manière dont il va être élaboré, par qui, pour qui et pourquoi. La notion de temps et d'espace, le rapport au temps et à l'espace. Prend on toujours le temps de l'élaboration du projet en tenant compte de la personne, de ce qu'elle comprend du temps qui passe. Le projet est en effet à relier avec le temps. Chacun de nous a son propre rapport au temps ; certains sont pressés, d'autres prennent plus de temps pour réfléchir, chacun a un rythme qui le différencie de l'autre

sur ce thème, ait encore de beaux jours devant lui. PREMIERE PARTIE : OBJET DE L’ETUDE I - LE CONTEXTE : Dans le cadre de la formation AES mention Développement Social, nous avons effectué, pour les années de licence et de maîtrise, un stage d’observation au SEUIL de Perpignan (Service Écoute Urgence Insertion Liaisons). Ces deux périodes, d’une durée globale de 30 semaines environ, nous ont permis d’opérer une bonne approche de ( l’urgence(  et plus particulièrement de (l’urgence sociale(

la nationalité de la personne concernée qui se transmettent de génération en génération. Néanmoins, tout stigmates qu’il soit on retrouve les mêmes trais sociologiques : « un individu qui aurait pu aisément se faire admettre dans le cercle des rapports sociaux ordinaires possède une caractéristique telle qu’elle peut s’imposer à l’attention de ceux d’entre nous qui le rencontrent et le détourne de lui, détruisant ainsi les droits qu’il a vis-à-vis de nous du fait de ses autres attributs » (Chapitre

être mis en place par le propriétaire bailleur. J’ai pu ressentir comme un sentiment de découragement de leur part. Vivre dans ces conditions, était pour eux une habitude et faire le pas du signalement peut être difficile à franchir. Au cours de mon stage au Conseil Général de l’Allier à la DHL (Direction de l’Habitat et du Logement), j’ai pu entrevoir les diverses procédures qui pouvaient être entamées par les locataires ainsi que par les propriétaires occupants et j’ai pu concrétiser ces démarches

traitant. 10% sont envoyés par l’hôpital principalement du Centre d’Accueil des Urgences Médico-Psychologiques et dans la moindre mesure du Pavillon 5 (Hospitalisation temps plein). Environ 10% des patients viennent des institutions : le CHAU, les CHRS, le relais familial de l’association « SOS Détresse » constituent les premiers envoyeurs institutionnels. Viennent ensuite l’APAL, le FHI et la Mission locale de Saint Pierre. III. SCHEMA DE L’ACCUEIL, DE L’HEBERGEMENT ET DE L’INSERTION A LA

formatrice me laisse apercevoir combien l’exercice de ce métier s’est complexifié. Aujourd’hui le référentiel métier ouvre les portes aux AMP dans les maisons d’enfants à caractère social (MECS), les centres d’héber­ gement et de réinsertion sociale (CHRS)… Les terrains ont-ils pensé la fonction d’AMP en complémentarité avec les autres professionnels ? Quelle place leur réserve-t-on ? Est-ce la complémentarité que peut apporter ce type de professionnel dans une équipe ? Le champ professionnel ou plus

mon second stage au sein d’un Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS) accueillant des femmes victimes de violences conjugales, je me suis posé des questions relatives à la parentalité. En effet, il s’agissait là d’un aspect essentiel dans l’accompagnement quotidien des femmes accueillies. Je me suis interrogé sur la place que je pouvais prendre afin de conseiller ou de répondre aux besoins de ces mères. C’est précisément pour continuer la réflexion entamée lors de ce stage que j’ai souhaité