Rapport De Stage Educatrice De Jeunes Enfants

Moyens disponibles 5 2. Un travail de préparation nécessaire 5 3. L’ADES, un partenaire précieux 5 B. Réalisation de l’action 6 1. Soirée Equilibre alimentaire 6 2. Soirée Repas collectif et budget 6 IV. Analyse de l’action et du stage 7 A. Evaluation du projet 7 1. Quantitativement 7 2. Qualitativement 8 B. Analyse 9 Conclusion 10 Annexes 10 N°1 : les caractéristiques du public 11 N°2 : le questionnaire et les résultats de l’étude de besoins 11 N°3 : Evaluation

réflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionauxréflexion supports à des travaux régionaux L’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGEL’ADOLESCENT EN STAGE Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour Quelle prise en compte spécifique pour un un un un mouvement mouvement mouvement mouvement d’éducation nouvelled’éducation nouvelled’éducation

Prépa métiers sociaux Ifs CRF VALENCE Année 2007 – 2008 Colombel Emma RAPPORT DE STAGE [pic] (Réconfort, Ecoute, Médiation, Aide, Information sur les Droits) ASSOCIATION D’AIDE AUX VICTIMES ET DE MEDIATION «  Le Métropole ΙΙ » 10, rue du Parc 26000 VALENCE Durée du stage : 12/11/07 au 21/12/07 SOMMAIRE : Ι. Présentation de la structure d’accueil • Historique de l’association 1. Ses objectifs fondamentaux 2. L’organisation du conseil

professionnel et mettre en lien la théorie et la pratique. Depuis le début de ma formation j’ai effectué différents stages avec différents publics que ce soit dans le champ du handicap ou de l’inadaptation. J’ai rencontré tout au long de ces expériences de stage des situations qui m’ont parfois beaucoup questionné sur mes pratiques en tant qu’éducatrice. J’ai choisi de parler de la situation d’une jeune femme que je nommerai Olivia avec laquelle j’ai rencontré une réelle difficulté à trouver la bonne distance

INTRODUCTION: J'ai choisi de travailler une analyse de situation éducative durant mon stage d'observation que j'ai effectué à l'IME Serena de la Panouse. Ce stage a commencé en mars 2012. L'établissement dispose de 10 places mixtes en semi-internat et reçoit des enfants âgés de 6 à 14 ans présentant des troubles envahissants du développement de la personnalité de nature autistique. Les pièces de vie de l'établissement sont bien distinctes : une salle à manger, une salle de jeux, un espace détente

: ime-ahssea@wanadoo.fr Association Haut-Saônoise pour la Sauvegarde de l'Enfant à l'Adulte RAPPORT D'ACTIVITÉ 2020 Dessins réalisés par les enfants des groupes de l’IMP (1, 2, 3) 2 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 3 I. Les effectifs Page 5 1.1 Effectif de l’établissement 1.2 Le profil des enfants, adolescents et jeunes adultes 1.3 Les différents types d’accueil II. Le personnel Page 9 2.1 Réorganisation

II / Présentation de la population L’IME a pour mission d’accueillir des enfants et des adolescents handicapés atteints de déficience intellectuelle (quel que soit le degré de sévérité de déficience) et plus particulièrement atteints de Troubles Envahissants du Développement (T.E.D.) avec des troubles associés. Les TED font partie des désordres de l’enfance et de l’adolescence. (Le DSM V : Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux. Ils regroupent plusieurs syndromes liés à des

RAPPORT DE STAGE lieux et les noms de personnes sont pseudo J’ai effectué mon stage de 140 heures au Foyer de vie……. qui est gérée par une Association de parents, l’A.R.R.E.A.H.P (Association pour la Réadaptation Rurale des Enfants et Adultes Handicapés Profonds). C’est un FAM : Foyers d’Accueil Médicalisé qui accueillent des adultes gravement handicapés, mentalement ou physiquement, inaptes à toute activité à caractère professionnel et qui ont besoin au quotidien de l'assistance d'une tierce

même but dans la coopération. Ainsi pour l’écriture de mon dossier sur le Travail d'Équipe et Dynamique Institutionnelle, j’ai décidé de travailler une situation éducative vécue avec l’équipe lors de mon second stage pratique dans un Foyer faisant partie d’une Maison d’enfant à caractère social 2 se trouvant dans le Val-de-Marne. Dans cet écrit je parlerai du fonctionnement de la structure ainsi que du travail socio-éducatif

en tant qu’animateur en Maison d’Enfant à Caractère Social entre 2011 et 2012, j’entre à l’Institut Régional du Travail Social (IRTS) en formation d’éducateur spécialisé. Animateur, je rencontrais les jeunes de façon ponctuelle lors des animations que je proposais. J’aurais voulu connaître les jeunes qui m’étaient confiés plus en profondeur, partager leur vie quotidienne, savoir les circonstances de leur placement, leur environnement familial, etc., ce que la formation d’éducateur spécialisé me permet