Rapport De Stage En Maternelle Zep

------------------------------------------------- RAPPORT DE STAGE 7 janvier au 1er mars 2013. A l’école LUCIA TICHADOU à Port de Bouc (13) Bouches du Rhône Sommaire : * Introduction p. 2 * Remerciements p. 3 * Présentation de la structure p. 4 * Statut et rôle du personnel p.6 * Journée type p. 8 * Activité manuelle : confection d’un masque p. 9 * Activité manuelle : couronne des rois p. 11 * Capacité et besoins des

Conditions d’exercice (présentation de l'école et de la classe) L’école maternelle la Roselière est située en ZEP. Elle est jumelée avec une autre école. Les directions sont indépendantes mais les deux ont cour commune. La Roselière contient un grand hall d’entrée où se situent les bureaux des ATSEM, La directrice, les toilettes, la salle de réunion et un coin cuisine. Le large couloir où se trouvent les salles de classe permet une bonne circulation. Au bout de celui-ci, ma salle juste en face

principe d’une scolarisation des enfants de deux ans ?................Page 4 1.2 Arguments de ceux qui dénoncent cet accueil précoce. …............Page 5 1.3 Malgré ces oppositions de principe, défenseurs et détracteurs de l’école maternelle semble s’accorder au moins sur deux constats..........Page 7 2. Entretiens exploratoire. 2.1 Les questions.............................................................................................Page 7 2.2 Les entretiens. L'institutrice

scolaire I. L’accueil des tout-petits à l’école maternelle A. Depuis quand ? L'école maternelle proprement dite s’est développée au début du XIXème siècle pour offrir aux enfants des ouvriers un lieu de protection, nommé à l’origine salle d'asile ou salle d'hospitalité. L’une des pionnières dans ce domaine fut Émilie Oberkampf, qui est à l’origine de l’ouverture de la première salle d'asile parisienne en 1828. Dès l'origine, les maternelles accueillaient garçons et filles et elles furent longtemps

des savoirs II-3 Construction des personnalités III Observations en classe III-1 Différenciation successive en GS III-2 Travail en autonomie en cycle 3 III-3 Conseil des élèves en cycle 3 CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE 2 INTRODUCTION Mon premier stage en responsabilité s’est déroulé dans une classe à niveau multiple. Je m’attendais donc bien à gérer une classe hétérogène, mais ce qui m’a le plus surprise, c’était l’hétérogénéité au sein d’un niveau. Lorsque les élèves devaient effectuer une tâche

Prénom Nom – Classe Adresse de l’établissement [pic] [pic] Ou se situait le stage. PHOTO PHOTO Année 2010/2011 Sommaire I-L’école maternelle ********* a) Généralités b) Gestion financière II-Le métier de professeur des écoles a) Etudes et diplômes b) En quoi consiste le métier de professeur des écoles ? c) Les conditions de travail ➢ Avantages ➢ Inconvénients d) Principales qualités requises e) Evolution du mode

FAHRNER AUDE STAGE D’OBSERVATION DEUST Médiations Citoyennes Du 03/12/2019 au 17/12/2019 1 SOMMAIRE Page de garde 1 Introduction générale 3 I – Fiche d’identité de l’organisme d’accueil 3 II – Analyse des pratiques de médiation 4 III – Enseignements tirés du stage 5 Conclusion générale 6 Annexes : 1. Bibliographie 2. Evaluation de stage 3. Les différentes associations 4. Mon emploi du temps au cours du stage 5. Organigramme

écoles selon votre situation (externe, interne, troisième voie, etc.). Une fois reçus au concours, les professeurs des écoles suivent leur année de formation professionnelle à l’I.U.F.M.et effectuent des stages dans des écoles, en particulier un stage "en responsabilité". L'année de formation donne lieu à une évaluation portant à la fois sur les stages, le mémoire et les enseignements suivis en I.U.F.M.. Cette évaluation conditionne leur titularisation. Une fois titulaires, les professeurs des

d'exercice et les personnes à qui ils s'adressent. Au vu de tous ces critères, mon choix d’avenir s’est plutôt tourné vers le métier de professeur des écoles. En effet, celui-ci enseigne au sein des écoles primaires, c'est-à-dire dans les écoles maternelles et élémentaires. Il peut exercer dans le secteur public ou le secteur privé. Le professeur des écoles transmet les savoirs d'un grand nombre de matières généralistes à ses élèves : français, mathématiques, histoire, géographie, activités manuelles

Indemnités mensuelles | Stagiaire | 1 342 € | 1 342 € | - Directeur d'école : 108 €- Indemnité pour les professeurs des écoles spécialisés : 69 €- Heure supplémentaire année (H.S.A.) (hors professeur des écoles) : 119 €- Indemnité ZEP : 96 €- Indemnité suivi et orientation des élèves (tous les professeurs des lycées et collèges hors professeur des écoles) : 99 €-Indemnité de professeur principal : 116 € | Après 2 ans de carrière | 1 599 € | 1 599 € | Après