Rapport De Stage Formateur

compétences acquises en entreprise, − L’aptitude à analyser et à présenter oralement des situations professionnelles à partir d’un dossier de synthèse rédigé et constitué par le candidat. Le dossier de synthèse «  Rapport de stage »: (Voir page 3 pour l’organisation du rapport de stage) − Quatre (minimum trois) comptes-rendus de situations de travail effectuées en entreprise et choisies par le candidat. Elles sont significatives et représentatives du métier, − Une des quatre situations de

professionnelle. Je vais donc m’efforcer tout au long de mon mémoire de vous expliquer l’enjeu de mes différentes interventions quel que soient mes champs d’action (théorie ou pratique) et quel que soit le public concerné dans les différents objectifs de stage. Mon sujet de mémoire a un fondement : mon histoire personnelle. Dans une première partie, je présenterai le cadre institutionnel de mon expérience professionnelle : structure, public, poste de travail. Ensuite je définirai différents concepts

programme d’études, démarche de formation, modes d’évaluation, sanction des études. Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de travail du Technicien en Dessin d’Architecture. Faire part de ses premières réactions au métier et à la formation. PHASE C : Evaluation et confirmation de son orientation Produire un rapport dans lequel on doit : préciser ses goûts, ses aptitudes et ses intérêts pour le Dessin de bâtiment évaluer son orientation professionnelle

Découverte de produits déjà achetés chez un autre fournisseur et les contraintes | CONTEXTE SITUATIONNEL DE LA RELATION | | MOI | L’AUTRE | PositionnementStatut et rapport de place | Statut : ARAR Nurcan,Stagiaire attaché commercialeRôle : Recrutement de stagiaire, évalue les compétences et formes.Rapport de place : Le tuteur, formateur | Statut : PEKINO Horlyne Rôle : Stagiaire au lycée polyvalent Léo FERRERapport de place : Stagiaire à l'écoute, attentive. | Contextespatio-temporel | L'entretien

METHODOLOGIE DE L’ANALYSE DE PRATIQUE Objectifs : Comprendre ce qu’est une analyse S’approprier méthode analyse de pratique Réaliser un travail formateur d’analyse d’une situat° observée sous divers angles Elle participe à la validation du stage. 1 AP (analyse de pratique) pour chaque stage en S1 et S2. Attentes croissantes sur les 6 S de formation au niveau qualificatif et quantitatif. Qu’est-ce que la pratique ? Quand on est dans l’action  réalisation concrète Manière d’agir d’1

réalisées en atelier p6 5.1 Pose d’un réseau en acier p6 5.2 Exercice à l’initialisation au travail du cuivre : Façonnage et Brasure p6 6. CCP1 p7 7. CCP2 P10 8. CCP3 9. Période de stage en entreprise p18 9.1. Première période de stage 9.2. Deuxième période de stage 10. Installation collective de chauffage et de sanitaire par chaudière de plus de 70 kW 11. Conclusion p30 p37 1|Page 1. Présentation Après une experience de deux ans dans un magasin

d’évaluation, sanction des études. | | | |Discuter de la pertinence du programme de formation par rapport à la situation de travail du Technicien en Dessin d’Architecture. | | | |Faire part de ses premières

moniteur. B Le métier de gérant. Partie III La formation continue. I Usage et évaluation de la formation continue. II Vers la définition de préconisations : quels besoins en matière de formation continue ? A Vers un accompagnement du formateur dans sa démarche pédagogique. B Vers un accompagnement du gérant dans l’exercice de ses fonctions. �PAGE �3� Partie I Dans quel environnement l’Ecole de Conduite évolue-t-elle ? I L’environnement juridique. A Eléments complémentaires

de mon stage, je tiens à remercier le Directeur, les formateurs ainsi les membres de l’établissement de l’ESTEM. Je note également mon sincère dévouement à Mr. MOUNASSER Mostafa, Directeur de l’entreprise pour son accueil au sein de cette dernière et qui m’a pleinement aidé pendant la période de stage. Dans le même flot de reconnaissance, je souhaite ma respectueuse gratitude et mon vif remerciement à tous les responsables et les agents de bureau qui m’ont soutenus durant le stage pour leur

seul lieu de loisirs jusqu’à la rentrée scolaire. A la fin de ce stage la directrice m’a encouragée à suivre la formation de directrice. Pour le perfectionnement, j’ai demandé à le faire sur la thématique « les grands jeux » car je rencontrais quelques difficultés organisationnelles. Cette formation m’a permis de prendre conscience de mes compétences d’animatrice et d’organisatrice. B. Formateur J’ai décidé suite à ce premier stage théorique BAFD de m’investir comme formatrice BAFA au sein de l’association