Rapport De Stage Stimulant L Autonomie

entreprise. 3. Les moyens de l’information Les moyens de l’information sont constitués de l’ensemble des chemins empruntés par l’information de l’émetteur à son récepteur. Ces moyens sont multiples dans l’entreprise On peut citer : Les affiches – rapports – séminaire – tracts Notes de services – réunions – moyen audio-visuel Visite d’entreprise – compte – boîte à suggestion – ligne téléphonique, journal d’entreprise Film 4. Les difficultés de l’information Ce sont les obstacles à l’information

démocratique, justice sociale, équité 4 PROgRAMMe enSeIgneMent OBLIgAtOIRe Conflits et mobilisation sociale (durée indicative : 3 semaines) Programme Mutations du travail et conflits sociaux Notions essentielles Classes sociales, syndicat, rapports sociaux Mouvements sociaux, institutionnalisation des conflits Notions complémentaires Lutte des classes La diversification des objets et des formes de l’action collective Mobilisation collective, identités, valeurs, groupes de pression

de position du secrétariat de l’UNESCO sur le statut légal d’un pays, d’un territoire, d’une ville ou d’une région, ou de leurs autorités, non plus que sur le tracé de ses frontières. Les idées et opinions exprimées sont celles des auteurs de ce rapport et ne reflètent pas nécessairement la position officielle de l’Organisation. Publié en 2003 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), 7, place de Fontenoy, F-75352 Paris 07 SP © UNESCO 2003 CI/INF/2003/PI/1

bons offices, en coordination avec le Secrétaire général de la Francophonie. Elle organise, en liaison avec l’Agence de la Francophonie, des Missions d’observation des élections à chaque fois qu’elle en est saisie. Ces missions donnent lieu à des rapports publics qui font état des conditions dans lesquelles s’est déroulé le processus électoral. Elle mène également des actions dans le domaine de la coopération interparlementaire en mettant en œuvre des programmes d’appui au bénéfice des parlements

septembre 2007 Soutenu par JURY : Anne BLANC-BOGE Maître de conférences de sciences de Gestion à l’Institut d’Etudes Politiques de Lyon Président du jury, Directeur de mémoire, Pascal FORTOUL Directeur Général Adjoint du Pays Voironnais Maître de stage Norbert HEKIMIAN Consultant, Maître de conférences associé à l’Institut d’Etudes Politiques de Lyon Table des matières Remerciements . . INTRODUCTION . . PARTIE 1 : LE CADRE AU COEUR DU SYSTEME DE PILOTAGE DE L’ORGANISATION . . I - UNE FONCTION

réparties géographiquement (siège, sites de production), par type d’activité (business unit BU) ou par type de métier (par exemple : fonctions support, commerciaux, métiers du numérique, etc). Les filiales elles-mêmes peuvent disposer d’une certaine autonomie en matière de gestion des ressources humaines (GRH) : dans les organisations très décentralisées (multinationale ou groupe disposant de très nombreuses filiales, notamment à l’étranger), les équipes RH des filiales sont chargées de missions opérationnelles

individus vers des objectifs toujours plus ambitieux, en liaison avec des nécessités de compétitivité, de rentabilité, de flexibilité..., maître mots des restructurations. D’un point de vue social ensuite, par la tension qu’elle instille dans les rapports sociaux, eux-mêmes phasés avec les contraintes d’une actualité économique troublée, voire de guerre économique4 (et de la perte potentielle de son emploi) : elle en serait l’outil de l’individualisation de la gestion salariale et de tous ses avatars

aux institutions recevant les enfants autistes . . Chapitre 1. Repérage et définitions du concept de contre-transfert . . 1.1. Introduction . . 1.2. Transfert et contre-transfert ne sont pas dissociables . . 1.3. Le contre-tranfert est premier par rapport au transfert . . 1.4. Le contre-transfert, un produit du cadre analytique ? . . 1.5. L’implication de l’analyste . . 1.6. De quelques positions contre-transférentielles « typiques » . . 1.7. Devenirs et traitements du contre-transfert . . 1.8. Conclusion

produisent une circulation, des médiations, mais aussi des tensions et parfois des blocages. Au plus près des textes et de leur mise en dialogue, il s’agira de retrouver l’énergie et la force d’invention des littératures francophones du Sud, dans le rapport si complexe qu’ils entretiennent avec l’Histoire. Ainsi sera analysée et explicitée la « modernité » de ces littératures, si l’on entend par ce terme baudelairien ce qui désigne et canalise cet échange, cette conversion, cette dynamique parfois contradictoire

prenant contact avec les bases conceptuelles qui sous-tendent cette approche et tout en voyant se dérouler sous nos yeux le cheminement des participantes et participants vers l’acquisition de cette compétence. Dans un premier temps, on nous situe par rapport au projet et au programme de formation à l’accompagnement auquel j’ai eu la chance de contribuer. Ensuite, les auteures nous font vivre le cheminement des groupes accompagnés selon une approche socioconstructiviste, tantôt avec une lunette de praticien