Rapport Stage Point P

commerciale 1. Contexte historique P.3 2. Identification du point de vente P.3 3. Statut commercial P.3 4. Statut juridique P.3 5. Environnement du point de vente P.4 2/ - Environnement interne de l'unité commerciale 1. Dimension du magasin P.6 2. Le développement durable P.6 3. Clientèle P.7 4. Approvisionnement P.7 5. Les concurrents directes de Jeff de Bruges P.8 II – Expériences professionnelles

" " " ! """"""""""""""""""Rapport"de"stage" " " Théo"Florencio" 4ème"année" Date"de"fin"de"rédaction":"29/08/2014" 1" Remerciements Je tiens à exprimer ma reconnaissance à toutes les personnes qui m’ont aidé, aiguillé, lors de mon stage : • Richard Hervé (directeur) qui m’a permis de réaliser un stage très enrichissant et qui a montré une confiance totale en ma personne. • David Langlois (stagiaire), étudiant à l’ESTACA en 5ème année, avec qui j’ai pu travailler et échanger durant toute

RAPPORT DE STAGE Entreprise Orange Agence de Vente et Service Client 42 avenue Philippe Auguste 75011 Semaine du 10 au 14 décembre 2012 ANNEE 2012-2013 SOMMAIRE 1. Introduction ….................................................p.3 2. Prise de contact.................................................p.4 3. Lieu de travail et vie de l'entreprise;..................p.5 4. Personnel de l'entreprise...................................p.6 5. Le

RAPPORT DE STAGE M1 Environ 50-60 p. (dont 40 p. de texte) Il n’y a pas de plan type, de passage obligé : il faut tenir compte des spécificités du stage, des missions, des résultats obtenus… Mais dans tous les cas, le rapport marque une prise de recul de l’étudiant stagiaire par rapport à sa mission concrète. Il rend compte d'une réflexion structurée autour d'une problématique dont le périmètre ne coïncide pas nécessairement avec celui de la mission. Dans le cas où l’étudiant transmet un rapport

ainsi qu’à la rédaction d’un mémoire et d’un rapport scientifiques académiques. Objectifs spécifiques : A la fin de ce cours, les auditeurs devraient être capables : -de définir et d’utiliser les différentes techniques de recherche scientifique, -de distinguer les types de questions d’enquête, -d’élaborer un questionnaire d’enquête et de l’administrer, -de distinguer un rapport d’un mémoire, -de disposer des rudiments nécessaires à la rédaction d’un rapport et d’un mémoire, et à la préparation de leur

3ème année [pic] SOMMAIRE Remerciements ………………………………………………...……………………....…... p 3 Introduction ………………………………………………………………………………... p 4 1. SAD Marketing ...…………………………………………………….…...……….... p 5 A. Présentation générale de l’entreprise……………………………………...….. p 5 1. Son secteur d’activité 2. La structure de l’entreprise B. Présentation interne de l’entreprise ……….………………………...…...….. p 6 1. Le département au sein duquel j’ai travaillé 2. L’équipe et sa mission

Télécopie : 05 96 61 18 69 MASTER HUMANITÉS MENTION « TERRITOIRES ET SOCIÉTÉS » (TESOC) Guide du Mémoire de recherche et du Rapport de stage Année universitaire 2009/2010 SOMMAIRE Le mémoire de recherche Bibliographie Guide de présentation La soutenance Première de couverture Le rapport de stage Première de couverture p. 3 p. 5 p. 8 p. 13 p. 14 p.15 p. 18 2 LE MEMOIRE DE RECHERCHE Le mémoire porte sur un sujet choisi par l’étudiant, en accord avec un enseignantchercheur

BALAFRE" NABI L RAPPORT DE STAGE Etude d'un indice en corrélation avec la déformation de la colonne vertébrale Stage effectué à l'entreprise Lecante 270 rue Vendôme 69003 Lyon Maître de stage : M. Barral Stage de fin d'année de Master 1 Ingénierie Pour la Santé de l'Université Claude Bemard de LYON, effectué du 17 avril au 16 juin 2006. Enseignant tuteur: M. E. Perrin. Remerciements Ce stage de fin d'année de Master 1 Ingénierie Pour la Santé s'est

p.3 Introduction p.4 I . L’entreprise et son secteur d’activité p.5 A. Le secteur p.5 1. Présentation 2. Le secteur économique B. L’entreprise par rapport au secteur

Sens du travail et travail du sens à l’école » de Philippe PERRENOUD, il apparaît que le concept de motivation est « souvent employé quand la motivation est absente ou défaillante ». En effet, la lecture de quelques bulletins scolaires est sur ce point très éloquente… En fait, Jean HOUSSAYE affirme dans son œuvre « Le triangle pédagogique ou comment comprendre la situation pédagogique » que « la motivation est habituellement définie comme l’action des forces, conscientes ou inconscientes, qui déterminent