Rassemblement démocratique et social européen

(dont 4 millions d’invalides) *11 novembre devient jour de commémoration *industrie au ralenti (re-reconvertir/remobiliser la main d’œuvre) *déficit de naissances (les « classes creuses ») *nombreux monuments aux morts dans les villes *les pays européens sont endettés, ruinés 2-Une nouvelle carte de l’Europe source de tensions *L’armistice mettant fin aux combats est signé le 11 Novembre 1918 à Rethondes dans un wagon de l’orient express. La conférence de paix rassemble ensuite uniquement les pays

libérale. Nés de la Première Guerre mondiale, ils meurent avec la fin de la Deuxième. Trois axes de réflexion peuvent être dégagés pour cette période : - En premier lieu, les « séquelles » de la Première Guerre mondiale. Les séquelles économiques et sociales sont inégalement ressenties d’un pays à l'autre, mais compromettent grandement la stabilité politique. Le mythe et l'illusion du « retour à la normale » apparaissent, dans les démocraties libérales, comme une véritable obsession des années 1920

(marche sur Rome : octobre 1922), après des vagues de protestations et des grèves dans tout le pays. Staline, après la mort de Lénine en janvier 1924, qui avait renversé le régime tsariste incapable de faire face à la guerre et aux revendications sociales, élimine tous ses adversaires potentiels et devient en 1928 le maître incontesté de l'URSS. Dans une Allemagne ravagée par la grande dépression, le mécontentement de la population vis-à-vis des partis politiques entrainent une forte poussée électorale

pour Maurras de reconnaitre l’inégale répartition des vertus et des mérites « la subordination n’est pas la servitude, pas plus que l’autorité n’est la tyrannie ». -elle doit être antiparlementaire. La pensée de Maurras est hostile à la logique démocratique, le parlementarisme met en scène des factions politiques rivales, c’est un système anglais qui n’est pas adapté à la France. Le parlementarisme conduit à la ploutocratie (gouvernement des plus riches). La « morale de l’argent » est selon Maurras

des structures sociales relativement figées et sur une économie issue de la 1er révolution industrielle. - éclatement des valeurs familiales et morales - relative uniformisation de la culture et de l’économie - dépassement du centre géopolitique du monde : le 19e siècle était le siècle de l’Europe, le 20e siècle a vu le dépassement du centre du pouvoir vers les USA et l’émergence de nouvelles puissances régionales. - Sur le plan politique : développement des idées démocratiques qui prend son origine

Résumé des cours de terminale de SES Sommaire : ⇨ Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale (page 2) ⇨ La dynamique des inégalités (page 6) ⇨ Cohésion sociale et instances d’intégration (page 10) ⇨ Protection sociale et solidarité collective (page 14) ⇨ Conflits et mobilisation sociale (page 18) ⇨ Idéal démocratique et inégalités (page 22) ⇨ Croissance, progrès technique et emploi (page 25) ⇨ Mondialisation, croissance et développement

Contrairement au droit public, la science politique n’est pas née avec Platon, Hobbes, ou Rousseau. Ce sont des auteurs de philosophie politique. La science politique est une science contemporaine, jeune, qui est apparue dans le sillage des grandes sciences sociales. Aujourd’hui, l’enseignement de la science po parmi les cycles d’étude en droit et en science éco aussi est un fait établi qui a pas toujours été accepté, parce que les mécanismes que la science politique analyse st a l’œuvre dans la création du

merveilleuse, n’oublions pas que c’est « le miroir », le reflet, de nous-mêmes, ce sont nos enfants et nous, nous en sommes quelque part les géniteurs, les responsables. Même si la jeunesse européenne se réduit continuellement (les jeunes de moins de 25 ans représentent aujourd’hui 32% de la population totale européenne) - alors que dans nombre de pays qui côtoient l’Europe elle représente près des deux tiers de la population – cette jeunesse est le maillon qui nous lie dans le temps, qui nous relie avec

documents à exploiter II. Préalable 1) Introduction – Cadre du cours Ce cours est destiné à une classe de sixième année de l’enseignement de transition général. La classe se compose de 21 élèves, tous inscrits dans l’option sciences sociales depuis leur quatrième année. Il s’agit de classes regroupant des élèves âgés de 17-18 ans en fin d’études. La finalité du cours est la participation des élèves à qui décident de faire un voyage humanitaire. La préparation du voyage se déroule

Les origines des révolutions en Europe de l’Est II.2. 1989, année de la révolution en Europe de l’Est Conclusion Annexes Sources LJAA, Dpt Hist-Géo, 2010 1 Introduction Au début des années 1980, l’URSS affronte une grave crise économique et sociale. En 1985, Mikhaïl Gorbatchev lance une tentative de réforme de l’URSS, la "perestroïka". En quelques années, ce qui ne devait être, au départ, qu’une simple réforme destinée à rendre plus efficace et plus humain le système communiste se transforme