Recherche clinique infirmière

SANCHE Arnaud SERRE Promotion 2011 - 2014 Institut Régional de Formation Sanitaire et Social Nîmes C.R.F. Centre de Formation "L'Olivier" 2160 Chemin du Bachas 30000 NÎMES 1 U.E. 3.4 - S6 - Initiation à la démarche de recherche U.E. 5.6 - S6 - Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles Introduction Je m'appelle Arnaud Serre, j'ai 20 ans et je soutiens aujourd'hui mon mémoire de fin d'études visant à l'obtention de mon Diplôme d'État

une aventure d'un soir avec Clémence, la petite-amie d'un soldat parti en guerre. Durant les premiers jours de combat, Adrien reçoit des éclats d'obus dans le crâne et sur le visage ; après avoir été transporté (dans de dures conditions) dans une clinique médicale, il est couché dans une chambre : "La chambre des officiers". Au fil du récit, Adrien fait la connaissance de plusieurs "Gueules Cassées", Weil et Penanster, qui lui ressemblent plus ou moins et "réapprend à vivre"...au bout de quelques

Recueil d’éléments cliniques pertinents, Préparation-Conservation-Transport de l’échantillon > Laboratoire ANALYTIQUE Processus technique > Résultat technique POST-ANALYTIQUE Validation, Interprétation contextuelle, Communication au prescripteur, Communication au patient Qualité prélèvements - JC Gris PRÉ-ANALYTIQUE ? Qualité prélèvements - JC Gris PRÉ-ANALYTIQUE Point d’entrée stratégique de la biologie médicale Sa qualité conditionne l’informativité clinique du résultat Acteurs:

traitement des urgences  L’accueil Une infirmière juge la gravité du cas du patient, les constantes sont prises et sont notées dans le DMU (Dossier Médical d’Urgence). Plusieurs informations y sont aussi inscrites tel que ses informations administratives, nous reparlerons ultérieurement du dossier médicale d’urgence. Traitement Les soignants voient, à partir du DMU, les différentes arrivées avec les circonstances entourant la présence du patient. Une infirmière et un médecin s’attribuent le patient

actuellement 32 résidents. B – Description du service L’unité dans laquelle j’ai été affecté comprend 26 lits mais durant mon stage, il y avait que 11 résidents. Le personnel de cette unité est composé pour une journée : * 1 neuropsychologue * 1 infirmière diplômée d’état (horaire de coupé) * 2 aides soignantes (1 horaire du matin et 1 horaire de coupé) * 1 aide médico-psychologique * 1 agent de service hospitalier Tous les membres du personnel, sauf l’agent de service hospitalier et

pédagogique à la fois chaleureuse et respectueuse qui peut conférer au processus éducatif son pouvoir de formation et de développement de la personne. »Valeur pédagogique sous tendues :· Acceptation de l’autre en tant que personne humaine, dans une recherche de compréhension (empathie)· Considération positive inconditionnelle, attitude authentique, humble, et non directive. 2 principaux incontournables :· Principe d’éducabilité : tous les êtres sont éducables· Principes de liberté : nul ne peut contraindre

approfondie d’un article professionnel ou d’une situation de soins. Apprendre à maîtriser un processus intellectuel visant à prendre en considération rapidement une information et la restituer dans un ensemble. (Situation de soins, histoire de vie, recherche) Optimiser les lectures professionnelles pour l’acquisition rapide de connaissances et l’enrichissement professionnel. Acquérir une technique visant à réaliser une fiche synthèse, par exemple d’un cours. Travail demandé : Lire le texte donné

infirmier. (3) Développer la collaboration entre UFR, Service d’hygiène hospitalière et Institut de Formation en Soins Infirmiers (4) Intégrer l’hygiène hospitalière et la maîtrise des risques nosocomiaux dans l’évaluation de l’ensemble des stages cliniques du deuxième cycle. (5) Intégrer le thème "Infections nosocomiales" dans chacune des spécialités concernées de façon coordonnée (épidémiologie, microbiologie, infectiologie) (6) Introduire une ou plusieurs questions sur les infections nosocomiales

Mémoire Education Formation  2ème   année  2009/2010          Evaluation des savoirs et des pratiques des infirmiers.              Codirecteurs de Mémoire :       Anissa Dulieu, Master2 en Sciences de l’Education, Infirmière    Franck Gatto, Maître de Conférences Université Montpellier III,    HDR            Remerciements à : - Franck Gatto : grâce à ses savoirs, ses savoir-faire et savoir-être, il nous permet de développer des compétences d'autorisation

Dans le cadre de l’Unité d’enseignement Optionnelle 5.7 du semestre 6, j’ai décidé d’interroger Madame V, infirmière en service de psychiatrie dans un hôpital de santé mentale. Les conditions d’interviews étaient les suivantes : Après avoir téléphoné à madame V et lui avoir expliqué les modalités de mon évaluation, nous avons convenu d’un rendez-vous dans le service de psychiatrie de l’hôpital X, le samedi 18 février 2012 à 15h. Nous nous sommes installées face à face dans un bureau d’entretien