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« Prière à Dieu » chap. 23. Traité sur la tolérance. Voltaire Introduction : (Affaire Calas voir recherche). Par une histoire de superstition, on accuse Jean Calas d’avoir tué son fils parce qu’il voulait changer de religion (protestant Catholique). 1765 : réhabilitation de Calas. « Il faut chasser l’infâme » Voltaire fanatisme, etc… Cette prière à Dieu est un manifeste déiste. Voltaire croit en Dieu sans se reconnaitre de religion particulière. La prière glisse d’une prière à dieu à une

Si Terre… Parcours pédagogique : Littérature et environnement Classes de lycée Parcours pédagogique « Si Terre… » réalisé par Blandine Charrier Programme de recherche EcoLitt 2 Seconde générale et technologique Enseignement d’exploration : Littérature et société Regard sur l’autre et sur l’ailleurs Almanach d’un comté des sables, Aldo Leopold La découverte du monde à travers le recensement des multiples expériences vécues dès l’enfance et les interactions que noue l’auteur avec le

posi0onné sur le mot précédent. Une astuce peut être de remplacer les ar0cles par l’ ou le pronom personnel par je et écouter si l’on entend toujours le son [ z ] ou pas. Il faudra faire a?en0on aux mots commençant par la le?re z. Le texte est ensuite effacé puis dicté de façon classique. ar0ste - inconnu - avion - tarte - spectateur - aussi - fauve - piste Dictée 2 La liaison orale du son [ n ] Dictée préparée Le lexique Les dictées flash

poésie Textes : Texte A – Boris Vian, « A tous les enfants », chanson (1954-1959) Texte B – Théophile Gautier, Mademoiselle de Maupin, Préface (1835) Texte C – Victor Hugo, « Fonction du poète », Les Rayons et les Ombres (1840) Texte D- Paul Verlaine, « Soleils couchants », Poèmes saturniens (1886) Ecriture I. Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez à la question suivante (4 points) Comparez les points de vue de Victor Hugo (texte C) et de Théophile Gautier

_____1)__Un lieu grandiose. _ ♠ L'immensité du lieu : _____▪ Les bâtiments : « édifices publics élevés jusqu'aux nues » (l.111-112), « les marchés ornés de mille colonnes » (l.112-113), « grandes places » (l.115), « galerie de deux mille pas, toute pleine » (l.123) _____▪ « Après avoir parcouru toute l'après-dînée à peu près la millième partie de la ville » (l.125-126) = grandeur inimaginable : opposition entre « toute » et « la millième » → la ville est immense. ___♠ Un lieu d'abondance : _____▪

de recherche, et disponibles dans les 15 jours. Ces différentes statistiques ont toujours été contestées car elles ne reflètent pas complètement la réalité de la situation des chômeurs. Ces chiffres tendent à exclure des comptes les personnes qui ne sont pas ou plus à la recherche d’un emploi et les personnes en sous emplois, en emplois précaires, ou en temps partiels imposés. En comptant toutes les catégories, l’INSEE et la DARES donnent le chiffre de plus de 5 millions de chômeurs (texte page

ou analytique 1.5.3 Le résumé mixte ou sélectif 1.6 L'indexation 1.6.1 Indexation superficielle et indexation en profondeur 1.6.2 Indexation pré ou post coordonnée 2. Pratique de l'analyse documentaire 2.1 Savoir lire vite et bien 2.2 Les types de texte 2.3 Savoir écrire Exercices Les rapports de jury Préliminaires De nombreux textes existent sur l'analyse documentaire. Nous devons citer, en particulier, l'excellent et incontournable ouvrage de : WALLER, Suzanne. L'analyse documentaire : une

l'Homme dans les genres de l'argumentation, du XVlème siècle à nos jours.Texte A : Joachim du Bellay, Les Regrets, sonnet CL, 1558.Texte B : Molière, Le Misanthrope, acte l, scène 1, 1666.Texte C : Jean de la Bruyère, Les Caractères, « De la société et de la conversation », 1688.Texte D : Marcel Proust, A la Recherche du Temps perdu, Le Côté de Guermantes, 1922.  TEXTE A : Joachim du Bellay, Les Regrets, sonnet CL, 1558.  [En 1553, Du Bellay quitte la France pour Rome. Il accompagne le cardinal Jean

l’examen terminal de certification, évaluer leurs compétences à «relever et analyser des informations contenues dans les documents ; mettre en relation ces documents en intégrant les connaissances acquises au cours de l’année scolaire » ou à produire «un texte rédigé qui peut être accompagné par une carte, un croquis ou un schéma2 à l’initiative du candidat ou en réponse à une question expressément formulée ». L’enseignement de l’histoire-géographie en lycée professionnel s’appuie largement sur l’utilisation

d’un texte. En d’autres termes, commenter, c’est présenter les limites d’une idée en vue de faire des suggestions. Cela montre que le travail comprend 2 parties distinctes. I. Les différentes parties d’un commentaire L’on note dans un commentaire psychopédagogique 2 grandes parties : l’explication du texte et le commentaire proprement dit. Exemple : mieux vaut une tête bien faite qu’une bien pleine, commentez cette idée. 1) L’explication d’un texte C’est l’étude ordonnée du texte qui se