Recueil De Données Infirmier

Réussir les concours du secteur Sanitaire 2011 / 2012 INFIRMIER RELIEF– IFSI RELIEF– des Diaconesses 139 Bd du Montparnasse 75006 Paris 01 42 79 50 20 FORMATIONS SOCIALES SANITAIRES ET SOCIALES RELIEF - IFSI des Diaconesses 139 Boulevard du Montparnasse 75006 PARIS Présentation de l'organisme L'enjeu du travail social et la prise en charge des soins aujourd'hui, supposent une éthique et une identité professionnelle affirmées, mais néanmoins ouvertes sur le monde. CONTACTS : Directrice

KEROUAC Théorie en Soins Infirmiers : ensemble d’idées, de concepts, de principes ou de connaissances aidant à la compréhension des situations de soins et guidant la pratique soignante. Guide du service en soins infirmiers terminologie 2005 Qu’est ce qu’un MODELE CONCEPTUEL « représentation abstraite qui explicite une conception, qui guide une perspective de la discipline infirmière, c’est-à-dire la pratique, la recherche, la formation et la gestion des soins infirmiers. Le modèle clarifie la

autorisé à lui faire sa toilette . Le cadre législatif du champ de compétences infirmier : Décret de compétence no 2002-194 du 11 février 2002 relatif aux actes professionnels et à l'exercice de la profession d'infirmier Art. 1er. - L'exercice de la profession d'infirmier comporte l'analyse, l'organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation, la contribution au recueil de données cliniques et épidémiologiques et la participation à des actions de prévention, de dépistage

Etudiants en soins infirmiers du CHU d’Amiens : objectifs d’apprentissage de la clinique en stage du semestre 1 LES VALEURS PROFESSIONNELLES INFIRMIERES QUI DOIVENT GUIDER LA PRATIQUE SOIGNANTE DANS TOUTES LES SITUATIONS DE SOIN 5 (REF : REGLES PROFESSIONNELLES ART R.4312-1 A R.4312-49 DU CODE DE LA SANTE PUBLIQUE) Respect de la vie et de la personne humaine, de sa dignité, de son intimité. Agir en toute circonstance dans l’intérêt de la personne soignée. Respecter le secret professionnel et

1/INTODUCTION : Il est impossible de concevoir les soins infirmiers sans aborder la relation entre l’infirmier et le patient, qui attend du personnel infirmier une compétence clinique,capable de lui permettre de conserver son identité et son humanité face à différentes contraintes de la pathologie et de l’hospitalisation. J’ai choisi une situation d’ACCEUIL d’une personne âgé MMB admise pour réadaptation sur perte d’autonomie suite à un déséquilibre de son diabète et hypercalcémie ou j’ai été confronté

engagée pour répondre aussi aux exigences de la démarche qualité. L’action de transmettre nécessite la mobilisation de plusieurs compétences 1415 Compétence d’observation: observation du patient, de son environnement Compétences relationnelles: recueil d’informations auprès du patient, de son entourage, des autres professionnels de santé participant à la prise en soinCompétences d’analyse: l’AS ou l’AP mène une analyse de la situation au regard des informations récoltées pour identifier le(s) problème(s)

OBJECTIFS Evaluer les capacités d’une personne Ex. : grille d’évaluation d’un acte infirmier et fiche individuelle de suivi et d’évaluation du SST (en annexes) - grille AGGIR sur l’autonomie des PA (Livre Nathan p. 234) Recueillir des données sur un phénomène. Ex. : grille d’observation « attente à l’ANPE » Etudier un comportement dans une situation donnée. Ex. : fiche d’évaluation et de suivi de la douleur AVANTAGES Et INCONVENIENTS L’observation

cardio-respiratoire................................................................................ 4 1.1 Définition................................................................................................................................... 4 1.2 Données chiffrées ...................................................................................................................... 4 1.3 Causes de l'arrêt cardio-respiratoire..........................................................................

Celui qui se rapproche le plus du profil ainsi défini sera choisi. Par « Compétences », il faut comprendre « Ensemble de connaissances, de capacités d’action, de comportements structurés en fonction d’un but à atteindre dans un type de situation donnée ». : Le profil de poste correspond aux principales caractéristiques requises pour occuper le poste à pourvoir. Elle comprend : * Les savoirs-faire et les connaissances nécessaires, acquis par la formation ou d'expérience, * Le cas échéant

pratique 5. Compétence 1. Entretien de recueuil de donné. Lieu / contexte : Santé mentale, Bois-Perrin CHGR Rennes. Le service accueille 14 patients avec 4 infirmiers le matin ainsi que 4 l'après midi, la nuit restent deux infirmiers. Les patients hospitalisés ont de 8 à 16ans. Le service traite les périodes de crise de toutes les pathologies psychiatriques, avec des séjours d'en moyenne 3 semaines. Soin réalisé : Entretien de recueil de données avec Laura B. 12 ans. Elle est hospitalisée suite