Région des Sudètes

cependant qu'il ne s'y superpose pas tout à fait : les universités disposent d'une marge de manoeuvre pour définir les programmes du DAEU. Pour vous, et plus généralement pour l’ensemble des stagiaires inscrits dans l’une des trois universités de la région Bretagne, le programme d’histoire est défini comme suit : 1ère partie : Le monde depuis 1945 Le monde en 1945 La Guerre froide (1947-1991) → On inclura dans ce chapitre l’analyse des modèles idéologiques incarnés par les EtatsUnis et l’Union soviétique

mais aussi culturel et politique, qui entend désormais s’imposer progressivement sur la scène internationale. Les métropoles chinoises s’imposent comme des pôles moteurs de la mondialisation. lative faiblesse de l’influence européenne dans ces régions. Le continent américain a obtenu ses indépendances au XIXe siècle, et le Pacifique reste en grande partie fermée aux Européens, même à la marine britannique. Le rayonnement de l’Europe se heurte encore à l’immensité du globe, malgré la révolution des

La répartition des fruits de la croissance, négociée entre patronat et salariés en Allemagne, et les formes de redistribution dans le cadre de l’état social, permettent une élévation générale 4 lative faiblesse de l’influence européenne dans ces régions. Le continent américain a obtenu ses indépendances au XIXe siècle, et le Pacifique reste en grande partie fermée aux Européens, même à la marine britannique. Le rayonnement de l’Europe se heurte encore à l’immensité du globe, malgré la révolution des

sonder la nuit du regard. – Il mouille ! fit-il. Ses hôtes vinrent jusqu’à la porte et regardèrent à leur tour ; la pluie commençait, une pluie de printemps aux larges gouttes pesantes, sous laquelle la neige commençait à s’ameublir et à fondre. – Le « sudet » a pris, prononça le père Chapdelaine. On peut dire que l’hiver est quasiment fini. Chacun exprima à sa manière son soulagement et son plaisir ; mais ce fut Maria qui resta le plus longtemps sur le seuil, écoutant le crépitement doux de la pluie,

51 avant Jésus-Christ, quand les Romains imposent leur domination au peuple gaulois d’origine celte. Toutefois, le nom de France ne s’imposera que plus tard ; à cette époque là, il s’agit encore des Gaules. Les Gaulois, présents dans de nombreuses régions d’Europe depuis l’Anatolie jusqu’aux îles britanniques, n’ont alors aucune unité politique. Il est cependant possible de parler d’une civilisation celte caractérisée par ses valeurs guerrières et sa maîtrise du fer avec lequel les Gaulois forgent

Il semblait évident que le type avait rencontré sa victime par hasard. Il pouvait habiter à l'autre bout de la région parisienne. Néanmoins, au bout de quelques jours, les tests balistiques et l'analyse des empreintes prouvèrent que les meurtres du 22 et du 28 octobre étaient l'œuvre du même homme. Des informations parurent dans la presse et un appel à témoin fut lancé dans toute la région parisienne. La loupe des flics se concentra sur les villes qui bordaient la Seine dans le coin, Vitry, Alfortville

Badinter qui disait que les Serbes de Bosnie-Herzégovine et de Croatie ne pouvaient demander leur indépendance, cela semblait aller dans le sens de ce principe. Mais cette hiérarchie n’a pas été appliquée au Kosovo => risque de propagation dans la région des Balkans. Application du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes : si la nation parvient à prendre son indépendance. Si elle échoue : on parle de sécession illégitime. Face à cette incertitude quant au principe, il faut se demander comment

Badinter qui disait que les Serbes de Bosnie-Herzégovine et de Croatie ne pouvaient demander leur indépendance, cela semblait aller dans le sens de ce principe. Mais cette hiérarchie n’a pas été appliquée au Kosovo => risque de propagation dans la région des Balkans. Application du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes : si la nation parvient à prendre son indépendance. Si elle échoue : on parle de sécession illégitime. Face à cette incertitude quant au principe, il faut se demander comment

pluriculturalité, sont développées, assez souvent dans des situations précises et limitées (selon l’âge des enfants, certaines questions pouvant être mise en relation avec les programmes, etc.) et des contextes singuliers (selon les pays ou les régions). Elles ne se présentent donc pas comme des modèles et n’épuisent pas le sujet, en particulier sans ses modalités institutionnelles (Porcher,1981, p. 55). Dans les États pluriethniques, les politiques d’éducation visent davantage à favoriser un

le cas: par exemple la Palestine a été proclamé comme Etat en 1981 par Yasser Arafat, alors qu'il n'a pas été reconnu par d'autres Etats. Il faut faire également attention au principe de nationalité qui a permis à Hitler d'annexer territoire des sudètes. En fait, l'autorité palestinienne était invité à participer aux travaux des nations-unies, mais sans toutes les prérogatives d'un Etat. Ce sont les accords d'Oslo qui devrait permettre à l'autorité palestinienne de devenir un véritable Etat, mais