Registres de langue en français

personnages - La description d’un objet ou d’un lieu - Les idées/ thèmes clairement exprimés 2 L’approche globale L’approche globale est l’appel au contexte. Le contexte est constitué de : - La contextualisation / l’intertextualité / le registre - Le genre - Le type de texte et la forme du discours - Le mouvement littéraire / la période historique Cela permet de comprendre certaines données explicites ou implicites de l’extrait. 3 L’analyse globale On cherche : - Les caractéristiques

programme de français. Jarry, réinventeur de la langue française Pièce déconcertante à la première lecture, Ubu roi étonne de par son intrigue farfelue mais surtout de par son humour ! Dès le premier mot de la pièce (le célèbre « Merdre ! »), le ton est lancé : force est de constater le comique et le burlesque qui dominent les cinq actes. Mais Alfred Jarry n’était pas seulement dramaturge, il a aussi fourni dans ses productions littéraires un admirable travail de linguiste : le français y est décortiqué

Auteurs Littérature courtoise «Courtoisie» → «cour» (= la résidence d'un souverain). Reflète l'idéal courtois à travers les œuvres romanesques. Prône un idéal de conduite à l'égard des dames qui sont courtisées. Le roman Petits récits en vers Registre lyrique Chrétien de Troyes Guillaume de Lorris Humanisme «Humanisme» → du latin «humanitas» (=ensemble des qualités intellectuelles, morales et physiques qui distinguent l'homme des autres créatures). Désigne un courant de pensée qui a traversé

DESIGNATIONS 6 ARTICLE 2 : OBJET DE L’APPEL D’OFFRES 6 ARTICLE 3 : VISITE DES LIEUX 6 ARTICLE 4 : LOGISTIQUE RELATIVE AUX PRESTATIONS 6 ARTICLE 5 : COMPETENCE LINGUISTIQUE DU CONSULTANT 7 D- REGLEMENT DE L’appel d’offres 8 Article 6 : Langue de la soumission 8 Article 7 : Composition du dossier de l’appel d’offres 8 Article 8 : Information des concurrents 8 Article 9 : Modification aux documents d’appel d’offres 8 Article 10 : Conditions requises des concurrents 9 Article

l'existence d'une attitude face à la langue, attitude que nous avions appelée norme implicite ou prestige latent : dans les cas de variation stables, les femmes favorisent les formes standards et les hommes des variantes non standard, pour diverses raisons. Explicitement, tous les sujets condamnaient les variantes non standards. L'attitude linguistique est souvent l'expression de luttes sociales subtiles et est souvent difficile à justifier. Certains aspects du français standard contemporain proviennent

Roman paru en 1862 VH : écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français, il est considéré comme un des plus importants écrivains romantiques de la langue français, et va avec ce roman s’affirmer comme un des grands auteurs épique. Extrait situé dans la deuxième partie du roman, moment fatal de la Bataille de Waterloo, la cause de la perte des français. Axes : L’extrait est présenté sous la forme d’un récit historique Une scène épique

- Les langues juives du Maroc. Haim Zafrani p°175-188 Quelques infos sur l'auteur... Haïm Zafrani, né le 10 juin 1922 à Essaouira et mort le 31 mars 2004 à Paris, est un historien franco-marocain, spécialiste de la culture sépharade et des relations entre Juifs et Arabes. Ecrit une 15aine d'ouvrages et plus de 150 articles sur le judaisme en Terre d'Islam. Héritier d'une culture judéo-marocaine, issu d'une famille expulsée d'Espagne en 1492 en même temps que les arabes. Activité principale :

LA LECON Eugène Ionesco(Eugen Ionescu); professeur de français, dramaturge, écrivain roumain et français (1909-1994) Né en Roumaine, il se partage entre la France et son pays d'origine. Il connait des difficultés matérielles et l'échec,avec sa première pièce La Cantatrice chauve (1950), dont la nouveauté déroute le publique. Mais La Leçon (1951) l-impose enfin comme un auteur majeur du ``théâtre de l'absurde'' ou de la ``dérision'', avec Beckett. Que se soit dans Rhinocéros (1960) ou Le Roi

visionnement avec le son - Après un visionnement interrompu b. Activités pédagogiques sur supports spécifiques 3. Bibliographie Utiliser une séquence vidéo courte d’information, de fiction ou de jeu (de 5 à 15 minutes maximum) en classe de français langue étrangère, c’est faire appel à une gamme de compétences cognitives à disposition des apprenants : observer, repérer, reconnaître, associer, classer, deviner, anticiper, formuler des hypothèses, etc. Ce document sert donc de support pour analyser

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