Regression De Personnes Handicapées

classe d'intégration scolaire Conclusion Introduction L'autisme existe depuis un centaine d'année. En effet Eugène Bleuler fut le premier psychiatre suisse a utilisé ce terme en 1911. Il décrive cette maladie comme un retrait complet de la personne de toutes relations sociale. Par la suite des autres spécialistes sont venus compléter cette maladie. L’autisme est un handicap fréquent et majeur qui conduit, dans ses formes les plus graves, à un déficit important des capacités de relations, d’interactions

même pour ne pas en abuser » (MONTESQUIEU) « agis de telle sorte que tu traites l'humanité aussi bien au regard de ta personne que celle de l'autre, toujours en même temps comme une fin et jamais comme un moyen » (KANT E.). Sujet délicat parce que la maltraitance fait résonance avec le bien et le mal, est difficile à appréhender en raison de la vulnérabilité des personnes accueillies, du secret des procédures, de la peur des représailles, de la honte à extérioriser des traitements dégradants

autour des personnes âgées dépendantes en Europe » de Roméo Fontaine, Agnès Gramain et Jérôme Wittwer. * « Les comportements de transferts intergénérationnels en Europe » de François-Charles Wolff et Claudine Attias-Donfut. * Présentation : « Prise en charge de la dépendance et performance sociale ». Introduction 1) Qu’est ce que le 5e Risque ? A- Définition : le Risque lié à l’Autonomie Au sens large, le 5e risque va prendre en compte à la fois les personnes âgées et donc

parent: une crise identitaire au même titre que la crise d'adolescence. C'est surtout passer de 2 à au moins 3 (problématique en cas de couple "anaclitique": fusionnel). Réaménagement des défenses face à l'impact psychique de devenir parent (régression,, dénégation...). Différencier devenir père et devenir mère. B/. Le désir d'enfant Le désir d'enfant (être parent) participe à l'instinct de survie et donc à la pulsion de vie. Il n'est pas toujours conscient ("accidents" impossibilité)

de la personne. - Avez-vous été amené a exercer auprès de plusieurs publics (enfants, familles, personnes âgées ou handicapées) ? Lesquels? Durant mon adolescence j’ai assisté ma mère lorsqu’elle a hébergé ses parents. J’ai élevé deux garçons actuellement âgés de 14 et 17 ans. Dans le cadre professionnel: je sui intervenu exceptionnellement et temporairement au domicile d’une personne atteinte de la sclérose en plaque, d’une personne souffrant de problème respiratoire, de personne sortant

parallèlement à mon emploi entrepris des études de psychologie et relation d'aide. En 2007,j'ai décidé de reprendre une activité professionnelle, en relation avec l'aide à la personne. J'ai intégré une association d'aide à domicile, ma fonction était auxiliaire de vie( aide aux actes quotidiens dans la vie de ces personnes, pour la plupart très dépendantes). Mais je n'avais aucun lien social, car je ne voyais jamais mes collègues. Mes seuls liens étaient: le médecin, le kiné, et l'infirmière.

unique et même but : l’accompagnement des usagers. Je vais partager cette note en trois points : la présentation de l’établissement dans lequel j’effectue mon apprentissage, la notion de l’accompagnement et l’accompagnement social et éducatif des personnes auprès desquelles j’interviens en m’appuyant sur deux situations vécues sur mon lieu d’apprentissage. Pour un souci de confidentialité, tout au long de ce document je laisserai le nom de la structure dans laquelle j’interviens anonyme, et modifierai

l'évolution de la maladie dans son quotidien. Un récit intimiste, un témoignage simple qui exprime bien toute la complexité des sentiments que peuvent ressentir une personne devant faire face à un proche atteint de la maladie d'Alzheimer. Cette lente dégradation est justement visible au travers ce témoignage qui nous fait partager la régression engendrée par la maladie d'Alzheimer. Une fois le diagnostique posé, il peut y avoir des moments de lucidité de la part de sa mère : « je resterai ici jusqu'à

humains p 30 VI.3. Coût du projet : p 30/31 VIII. L’évaluation p 32 VIII.1 L’évaluation à court terme : VIII.2 L’évaluation à long terme : Conclusion p 33 Bibliographie ANNEXES ANNEXE 1 : L’Allocation aux Adultes Handicapées ANNEXE 2 : Exemple de planning ANNEXE 3 : Exemple de menu proposé par le cuisinier ANNEXE 4 : Diagramme de préparation ANNEXE 5 : Plan du self- service ANNEXE 6 : Les groupes alimentaires ANNEXE 7 : Questionnaire

il toujours adapté réellement à la personne à qui il est destiné ? Il s'agira donc de porter un regard critique sur la notion de projet, non pas que ce ne soit pas une bonne chose mais le sens du projet est à mettre directement en lien avec la manière dont il va être élaboré, par qui, pour qui et pourquoi. La notion de temps et d'espace, le rapport au temps et à l'espace. Prend on toujours le temps de l'élaboration du projet en tenant compte de la personne, de ce qu'elle comprend du temps qui