Relation Entre Les 4 Personnages De Tous Les Matins Du Monde

« Le Vicomte pourfendu » de Italo Calvino Sommaire I Biographie de l’auteur II Résumé de l’œuvre 1) Les personnages 2) Résumé du récit III Analyse I Biographie de l’auteur Italo Calvino est né à Santiago de Las Vegas (Cuba) le 15 octobre 1923 et mort à Sienne (Italie) le 19 septembre 1985. En 1925, la famille rentre en Italie alors mussolinienne où le jeune Italo grandit (à San Remo) et reçoit une éducation laïque etantifasciste. Lorsque la guerre éclate, il interrompt ses études d'agronomie ;

vit seul et n’a plus de nouvelle de sa femme qui vit «maintenant à Gênes »  et de qui « Il s’était séparé […] quatre ans plus tôt. ». Il vit à « Catane », une ville de l’Est de la Sicile, et navigue dans la Méditerranée entre sa ville et « l’île de Lampedusa », qui se situe entre la Sicile et la Tunisie. Soleiman a vingt-cinq ans (« j’ai vingt-cinq ans » p.44). Il a un frère Jamal, qu’il aime passionnément, comme on peut le voir lors de leur séparation ou lorsqu’il dit « je deviens fou si

maître ès ruses » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 – EXTRAIT 2 : « Renart prend le seau et le lui attache à la queue… » . . 176 – EXTRAIT 3 : « Il aperçoit une mésange perchée sur un chêne » . . . . . 179 – EXTRAIT 4 : « Sire, pitié pour mon mari » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 – EXTRAIT 5 : « Il voit venir le limaçon, la lance au poing » . . . . . . . . . . 184 – LECTURE D’IMAGE : enluminure du Roman de Renart . . . . . . . . . . . . . .

allons étudier est paru en septembre 1841. · “interieure” est un poème composé de 3 strophes: 1 quintil, 1 onzin et d’un dizain écrit en alexandrins avec des rimes suivies. Dans ce poème Victor Hugo met en confrontation des personnages de la classe populaire.On peut donc associer ce poème au Parcours associe: Alchimie Poétique: la boue et l'or:Mouvement du texte: · Vers 1 a 5: A l’interieure d’une masure

a choisi de mettre en scène de animaux plutôt que des hommes pour évoquer les relations de pouvoir entre le roi et ses sujets. Cette fable met donc en scène un roi et ses courtisans alors que le royaume est touché par la peste : au XVII ème siècle, la peste est une épidémie encore présente dans les esprits ; c’est une maladie qui touche tout le monde. La Fontaine met à profit cette épidémie pour observer les relations humaines. Les axes de lecture retenus : 1. Une mise en scène mythologique 2

situé au chapitre 12, dans la deuxième partie du roman. Cet extrait met en avant la protagoniste, Emma en pleine rêverie tandis que tout le monde autour d’elle dort : nous allons alors analyser son rêve éveillé et voir quel portrait dépeint de l’héroïne. En quoi ce texte illustre-t-il le bovarysme ?Pour répondre à cette question, nous analyserons les 4 mouvements du texte : ainsi, les deux premières lignes présentent la réalité d’Emma construite sur des faux semblants, les lignes 3 à 11 mettent

toutes sortes d’antithèses pour nous montrer ce basculement entre jour et nuit qui peut aussi s’apparenter à une antithèse. LES PAYSAGES L’auteur, nous parle des différents lieux que nous allons voir dans les nouvelles à venir. Les lieux vont de la Normandie natale de Maupassant à la ville de Tombouctou (Mali) en passant par la côte d’Azur et la Corse. LA SOCIETE Le narrateur nous décrit la société et les différents types de personnages qui figurent dans les nouvelles à suivre, il révèle même

ET n° 11 : « Les Vrilles de la vigne », Colette, Les Vrilles de la vigne, 1908, incipit. Autrefois, le rossignol ne chantait pas la nuit. Il avait un gentil filet de voix et s’en servait avec adresse du matin au soir, le printemps venu. Il se levait avec les camarades, dans l’aube grise et bleue, et leur éveil effarouché secouait les hannetons endormis à l’envers des feuilles de lilas. Il se couchait sur le coup de sept heures, sept heures et demie, n’importe où, souvent 5 dans les vignes en

Lectures cursives : Jorn Riel « Alexandre », in La Vierge froide et autres racontars. Daniel Boulanger, ? SEANCES : ( Séance 1 : (lecture / langue) Objectifs : - Revoir la notion d’auteur, de narrateur, et de personnage. - Revoir les niveaux de langue. Support : Deux extraits des Exercices de style de Queneau (« Récit » et « Moi je »). ( Séance 2 : (langue) Objectif : - Réviser l’emploi et les conjugaisons des temps du récit (imparfait et

repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif); Lien entre l’amour et le thème de l’illusion (titre, fin…) ; Fréquence des figures d’opposition, lexiques péjoratif et mélioratif abondants ; Thèmes amoureux : désir, prières, séduction (champs lexicaux) ; Registres alternés : pathétique et tragique ; Versification