Relation Patient Soignant Sentiment De Gêne Gratification

intermédiaires 439 2.3 Individualisation 440 3 Conclusion 37 Genre et éducation (C. Marry et N. Mosconi) 441 443 1 Introduction 443 2 La socialisation différentielle des sexes 444 2.1 Les stéréotypes de sexe 2.2 Les relations entre pairs à l’école 445 2.3 Les relations enseignant(e)s/élèves 445 2.4 Le « masculinisme » des contenus d’enseignement 446 3 Orientations et division socio-sexuée des savoirs et du travail 444 447 3.1 La meilleure réussite scolaire des filles 447 3.2

en courant du dispensaire de fortune dans lequel ils travaillaient depuis la veille. Ces dernières semaines, ils avaient parcouru les villages des environs, traitant comme ils le pouvaient les ravages du paludisme, du sida ou de la tuberculose, soignant les amputés et les équipant de prothèses, dans ce coin du pays encore truffé de mines antipersonnel. Au signal du pilote, quatre des cinq praticiens s'engouffrèrent dans l'hélico. Le dernier, un homme d'une soixantaine d'années, resta un peu

.................. 257 6.3. Un salarié captif ........................................................................................................................ 260 6.4. « Un sentiment de harcèlement généralisé »............................................................................. 266 6.4.1. Le sentiment de harcèlement .............................................................................................. 266 6.4.2. Le harcèlement, une infinité de déclinaisons ..............

exclus de cette classification parce qu’ils ne correspondent pas aux définitions de la police ou aux stéréotypes générés par les médias : des monstres brutaux et assoiffés de sang. Les "anges de la mort" qui travaillent dans des hôpitaux et tuent des patients, les infirmières qui tuent des personnes âgées dans des maisons de retraite, les "veuves noires" qui assassinent leur famille et leurs amis, correspondent aux critères définissant les tueurs en série, excepté pour l’élément stéréotypé de la violence

David WILGENBUS Sommaire n Avant-propos n Résumés des contributions n La réalité des TICE p. 3 p. 7 p. 13 Un regard critique Alain Chaptal n Sciences cognitives et éducation : une relation sérieuse p. 26 p. 52 Daniel Andler n La pédagogie appuyée sur des preuves Un cadre pour les relations entre l’École, les sciences et les technologies Marc Kirsch n Psychologie cognitive et éducation p. 66 p. 77 p. 94 Anne Christophe n Notations chez l’enfant : du graphique au numérique

vertu, la conscience : sot et monstrueux ornement. Les Italiens ont plus sortablement a baptisé de son nom la malignité. Car c'est une qualité toujours nuisible, toujours folle, et, comme toujours, couarde et basse, les Stoïciens en défendent le sentiment à leurs sages. Mais le conte dit que Psammenite, roi d'Egypte, ayant été défait et pris par Cambyse, roi de Perse, voyant passer devant lui sa fille prisonnière, habillée en servante, qu'on envoyait puiser de l'eau, tous ses amis pleurant et lamentant

.......................................................... 497 VII Préface Raymond Domenech En général, je préfère les romans aux essais. Écrire sur le coaching est un pari risqué, car rien ne remplace l’expérience vivante et directe de la relation humaine : en entreprise comme dans le sport de haut niveau, l’écueil du livre de recettes ou de l’autosatisfaction n’est jamais bien loin. A contrario, mon expérience me conduit à témoigner ici à partir d’une conviction profonde : le coaching est

............................. 497 © Groupe Eyrolles VII Préface Raymond Domenech En général, je préfère les romans aux essais. Écrire sur le coaching est un pari risqué, car rien ne remplace l’expérience vivante et directe de la relation humaine : en entreprise comme dans le sport de haut niveau, l’écueil du livre de recettes ou de l’autosatisfaction n’est jamais bien loin. A contrario, mon expérience me conduit à témoigner ici à partir d’une conviction profonde : le coaching est

portait le chronomètre tous les jours, répétant chaque matin les gestes que faisait autrefois son mari : serrer la boucle du bracelet de cuir autour de son poignet, remonter le bouton-poussoir, essuyer le cadran. L’objet l’apaisait, lui donnait le sentiment – un peu artificiel, certes, mais tellement sécurisant – que Paul était encore avec elle, quelque part. – S’il vous plaît, insista Gabriel. Ils avancèrent en direction d’un comptoir protégé par une cloison en verre blindé derrière laquelle se

portait le chronomètre tous les jours, répétant chaque matin les gestes que faisait autrefois son mari : serrer la boucle du bracelet de cuir autour de son poignet, remonter le bouton-poussoir, essuyer le cadran. L’objet l’apaisait, lui donnait le sentiment – un peu artificiel, certes, mais tellement sécurisant – que Paul était encore avec elle, quelque part. – S’il vous plaît, insista Gabriel. Ils avancèrent en direction d’un comptoir protégé par une cloison en verre blindé derrière laquelle se tenait