Relation Professeur élève

encadrer et observer les cours d’un professeur de sport avec pour élèves des jeunes de 4eme et de 6eme. Grace à l’aide et aux explications de mon maître de stage, M, j’ai pu en apprendre plus sur son parcours, sur l’évolution de ses motivations au fur et à mesure de ses années d’enseignement. J’ai choisi ce stage car il rentre dans le cadre de mes études actuelles et d’une possible orientation professionnelle à la fin de mes études. Le métier de professeur de sport est un métier-passion qui

pouvoir est avant tout une relation, il tient à l'échange entre des acteurs, une négociation entre deux parties (individus ou groupes) opposées qui veulent agir sur l'autre, autrement dit avoir une influence, un pouvoir sur son comportement. 2. Trois précisions sur cette relation : - c'est une relation instrumentale : dans la logique de la poursuite d'un but, les acteurs sont disposés à engager des ressources qu'ils possèdent dans la négociation. - c'est une relation non transitive : n'importe

3ème G. sciences fortes à l’Athénée Royale de La Louvière. Nous avons donc eu l’occasion d’observer comment le professeur organise ses leçons et également comment elle motive sa classe, dans le but de nous montrer ce qu’est le métier d’enseignant, les difficultés, etc. Cela nous a aussi permis de faire un lien entre ce que nous voyons en cours d’AFP, notamment, et ce que le professeur fait avec ses élèves pour les motiver et par rapport à la méthodologie de la leçon.

explicatif de Jean-Pierre Obin, ancien inspecteur général de l’éducation nationale et ancien professeur associé à l’IUFM de Lyon. Ce texte intitulé « Ethique et morale », est une analyse de la situation d’un collège classé ZEP dans lequel les professeurs sont opposés aux CPE concernant le renvoi d’un élève perturbateur. Le second texte est prescriptif, c’est un texte extrait du « Référentiel des compétences du professeur des écoles » qui a été publié au Bulletin Officiel le 4 janvier 2007. Cet extrait intitulé

ÉDUCATIF2 • L’ESPRIT GÉNÉRAL La part du PIB consacrée à l’éducation nationale est de 5,8 %, elle est comparable à celle de la France. Le système éducatif est basé sur l’égalité des chances selon la constitution finlandaise : il vise la réussite de chaque élève de l’école à l’université. Tous les citoyens ont une confiance absolue en leur système éducatif. Toute réforme ou régulation est négociée avec l’unique organisation syndicale, puis mise en oeuvre sans contestation majeure. • L’HISTOIRE DU SYSTÈME ÉDUCATIF

| |Vécue | |Observée |X | |Intitulé de la situation : Résolution d’un conflit opposant la classe à une élève | |Type de situation (cf. liste des 9 situations définie par le programme de l’examen p 12) : | |

apprentissages mis en œuvre, les choix pédagogiques opérés…. La relation entre les parents et l’enseignant est donc relativement importante. Enfin, en tant que futurs professeurs des écoles, cette thématique est au centre de nos préoccupations. Notre exposé prendra appui sur quatre éléments : La séparation entre la famille et l’école L’intervention des parents au sein de l’école Le suivi scolaire de l’élève par les parents La relation parents/enseignant en ce qui concerne les éventuelles

sujet est abordé avec humour et se déroule avec des situations fictives pour ne pas éventuellement blesser les élèves qui sont touchés par le même problème dans leur famille. Le sujet est bien familier à tous les élèves. Le sujet du module offre au professeur une excellente occasion pour réviser la formation des substantifs. 3 élèves de 16–19 ans B1 Le vocabulaire de base relatif à la famille objeCtif du module nombre des Cours Groupe Cible niveau linGuistique prérequis de ConnaissanCes linGuistiques

élèves, répartis en 94 classes. L’Institution s’étend sur 16 hectares, au centre de la ville. Elle regroupe un lycée, un collège divisé en deux parties, ainsi qu’une école primaire. Les classes vont donc du CP à la terminale. Il y a en tout 180 professeurs et 55 employés administratifs, employés pour l’entretien, ou encore la cantine… Les élèves ont des origines diverses. Bien sûr, un grand nombre vient de Marcq-en-Barœul, mais l’Institution accueille aussi des élèves provenant de 50 communes différentes

philosophie, la science, le progrès et la civilisation, le théâtre de l'absurde désintègre, désintègre le langage, l'action théâtrale, les personnages et leur contenu, leurs relations, sans toutefois supprimer tout sens aux pièces : par toutes ces distorsions, les pièces absurdes délivrent une idée, ont une signification en relation avec leur époque et ses idées. Le raisonnement par l'absurde, quant à lui, est un raisonnement mathématique très ancien. Il faut remonter à 430 av. J-C pour obtenir ce