Relation Professeur élève

BOUSSOUGOU, à tous mes frères et sœurs, à mes amis et surtout à ma future épouse MAYINDZA NGOUMA Elalie ainsi qu’à nos charmants enfants Chrismel et Arselia. Remerciement. Mes remerciements vont à l’endroit de tous mes encadreurs notamment mon professeur tuteur M. Clément H. KINZO pour sa disponibilité, son savoir faire et surtout pour l’abnégation avec laquelle il a travaillé pour me mettre à la hauteur des difficultés du terrain. Je remercie aussi tous mes enseignants de l’Ecole Normale

à l’épreuve du temps. Elle dépend d’une série de facteurs qui dépassent le cadre scolaire, autant du point de vue de l’élève que de l’enseignant. Nous examinerons pourquoi un enseignant peut devenir démotivé à l’épreuve du temps , pourquoi un élève est démotivé en classe et quelles solutions proposées pour entretenir la motivation de l’un et de l’autre . Les causes de démotivation I : POURQUOI UN ENSEIGNANT N’EST PLUS OU PAS MOTIVE ? On verra tout d’abord une série de facteurs liés à la gestion

Sommaire INTRODUCTION 2 ORGANISATION D’UNE CLASSE DE MOYENNE-SECTION 3 Présentation du plan de classe 3 L’organisation d’une journée type 4 LES GESTES PROFESSIONNELS 6 Le professeur et ses élèves 6 Professeur et parents 6 Professeur et Atsem 7 Professeur et professeurs 7 ANALYSE DE SEANCE 8 CONCLUSION 9 INTRODUCTION Avant d’aborder ce rapport, il me semble important de remercier notre Maître d’accueil temporaire (MAT) Madame Marie-Pierre Friquet qui nous

insisté sur le rôle des interactions sociales dans le développement de l’enfant. Du côté des institutions éducatives, l’enseignement secondaire organise pour chaque discipline des enseignements réunissant au sein d’une classe des adolescents et un professeur. En éducation physique et sportive, les interactions qui se développent inévitablement dans la leçon ne peuvent être sans effet sur les apprentissages. Comment l’enseignant peut-il alors les concevoir et les organiser en vue d’en extraire les

élèves en cycle 1 ; 20 élèves en cycle 2 et 20 élèves en cycle3. • 3 professeurs des écoles, un enseignant par cycle. • 1 ATSEM. • 1 EVS. • 2 personnes en charge de la cantine scolaire. 1-1 Présentation et organisation de la classe. Pour mon observation, j’ai choisi la classe regroupant tous les élèves de cycle 3. On retrouve alors dans cette classe, 3 élèves de CM2, 8 élèves de CM1 et 9 élèves de CE2. Le professeur des écoles en charge de cette classe est également le directeur de l’école

NOM : PRENOM : CLASSE : PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL Session 2009 – 2010 Livret Projet Personnel et Professionnel -Equipe Vente Page 1/31 Les Baccalauréats professionnels du champ professionnel des métiers de la relation aux clients et Usagers BAC PRO VENTE DÉFINITION Le titulaire du baccalauréat professionnel VENTE (Prospection – Négociation – Suivi de clientèle) est un vendeur qui intervient dans une démarche commerciale active. Son activité consiste à : • prospecter

Piat Arnaud Partie 1 : documents administratifs Partie 2 : documents destinés au maître de stage Partie 3 : dossier à retranscrire par le stagiaire Partie 4 : documents pour le professeur responsable Documents administratifs et explicatifs à intégrer au cours de travaux pratiques ------------------------------------------------- Enseignement Technique de qualification Option agent(e) d’éducation – stages ------------------------------------------------- Grilles d’observation et d’évaluation

(géographie, histoire, littérature, arts plastiques, sciences). Elle est précédée de recherches documentaires, d’études de cartes. Elle se termine par des questionnaires, des comptes-rendus et des expositions. * Chaque élève fréquente la BCD au moins une fois par semaine. Un élève est désigné chaque semaine comme responsable et est chargé de ranger et de classer les livres. * Concours d’affiche « Ecole Propre » : En début d’année scolaire, le règlement du concours est écrit par les classes

d’obtenir l’obéissance sans recours à la menace ou à la contrainte. Elle produit les effets de la force tout en étant le contraire même de la force. Le mot « autorité » vient également du mot potestas qui suppose une forme de statut, de grade…Le professeur est investi d’une potestas c’est-à-dire d’un pouvoir légalement reconnu pour exercer sa fonction. Ces deux formes d’autorité ne s’impliquent pas nécessairement. On peut avoir de l’influence sans avoir un statut ou une fonction légalement reconnue

BONNET Lisa PPP : Le professeur des écoles L2 Mathématiques Sommaire : 1) Introduction 2) Matériel et méthode a) Séances b) Internet c) Interview 3) Résultats a) Études et concours b) Réalité du métier c) Salaire d) Évolution de carrière 4) Discussion 5) Conclusion 6) Annexes 7) Conférence 1) Introduction : Le professeur des écoles est une part importante de la vie des enfants de 3 à 11 ans. En effet il est l'un des adultes qu'ils côtoient le plus durant l'année scolaire ce qui