Relation Pédagogique Et Eps

Introduction I°) Présentation de la structure 1°) Historique et localisation 2°) Organigramme 3°) Types de structure 4°) Activités 4.1°) Activité du Mercredi 4.2°) Activité des vacances scolaires 5°) Projet pédagogique et éducatif 6°) Partenariat 7°) Contraintes II°) Implication 1°) Rôle 2°) Positionnement 3°) Missions 4°) Responsabilités III°) Projet 1°) Analyse environnementale 1.1°) Objectif de la structure 1.2°) Analyse du public concerné

construire des situations d'enseignement et d'apprentissage En fin de formation initiale, le professeur est capable de concevoir, préparer, mettre en œuvre et évaluer des séquences d'enseignement qui s'inscrivent de manière cohérente dans un projet pédagogique annuel ou pluriannuel. 
L'élaboration de ce projet implique qu'il sache, dans le cadre des programmes et à partir des acquis et des besoins de ses élèves, fixer les objectifs à atteindre et déterminer les étapes nécessaires à l'acquisition progressive

.... 104 i. ii. d. Le contrat programme est une obligation réglementaire...............................105 Le contenu du contrat programme ..................................................................105 Les expériences vécues par les EPS ............................................................................. 105 i. ii. Les premières expériences des contrats programmes ....................................105 Les limites des contrats programmes hospitaliers ..............

vis-à-vis de ces sports, l'enseignant se trouve malheureusement souvent dépourvu de connaissances suffisantes quant aux règles, à la technique et aux stratégies de ces activités. Il se trouve également bien souvent démuni en terme de situations pédagogiques et d'évaluation. 3 L'absence de dotation dans le matériel spécialisé (batte, casque, masque, plastron, balles, …) peut faire craindre de se lancer dans de telles activités sportives. Pourtant, le nombre réduit d'APS à proposer aux élèves

Epistémologie des savoirs corporels du XIXème siècle à nos jours, De Boeck, 2014 Voir spiral pour autres références Définitions/ questions : Dans quelle mesure l’évolution du sport scolaire nous renseigne t’elle sur celle de l’EP scolaire ? Quelles relations entre le sport scolaire et l’EPS ? Quelle spécificité du sport scolaire ? Les enjeux éducatif viennent t’ils renforcer, compléter ou fragiliser ceux de l’EPS, Quels arguments les connaissances sur ce sport scolaire nous permettent elles… (voir spiral)

le respect des « lois de la nature » · Nouvelle conception nait celle du NATURISME : «  épanouissement total de l’individu grâce à un retour raisonné à la nature et à ses éléments  » (Villaret, 2004) · En EPS apparition de ma méthode NATURELLE La méthode naturelle Concepteur· George Hébert Finalités et but« Être fort pour être utile »· Développement harmonieux et complet du corps : fonction respiratoire, VARF· Développer des valeurs et des attitudes : courage

« qu’est-ce qui motive ?», et tente d’y répondre en « fixant des objectifs », qui seraient déterminés par des processus cognitifs et des réactions affectives, et seraient les facteurs qui influenceraient le plus fortement le comportement. J. Bruner (Revue EPS N°277) déplore le fait que l’éducation privilégie la performance au détriment de l’individuel « si l’aptitude à agir (idée que l’élève se fait de ses propres capacités) et l’estime de soi sont essentielles à la construction de la notion de soi, alors

fait appel à des attentes différentes suivant les acteurs : o L’élève : qu’il soit acteur de son projet ; o Les parents : qu’ils co-accompagnent le projet de leur enfant ; o Le professeur principal : qu’il soit l’animateur pédagogique de la classe ; Coordonne l’équipe pédagogique dans le suivi individuel, de l’information et de l’orientation des élèves. Il est l’interlocuteur privilégié des élèves et des parents dans l’élaboration et le suivi du projet individuel. o La coordinatrice : qu’elle fasse

d’organiser un conseil des maîtres une semaine avant la tenue du conseil d’école pour étudier les diverses questions à l’ordre du jour de ce dernier. Question : Vous êtes adjoint dans cette école, quelles questions déontologiques, règlementaires, et pédagogiques soulèvent selon vous le projet présenté par le président des parents d’élèves ? ____________________________________________________________ ______________________________ © Ministère de l’Education nationale > www.education.gouv.fr page

........ 20 2.3 Des ressources humaines importantes...................................................................... 22 2.3.1 D’autres acteurs que les enseignants : une situation ancienne ......................... 22 2.3.2 Les conseillers pédagogiques des disciplines artistiques ................................. 22 2.3.3 Des intervenants de statuts variés mis à la disposition des écoles ................... 23 3 Des réalisations inégales.................................................