Relation éducative Et Aide Individualisée Lors Des Repas

 Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne DEAMP Promotion 2012/2013 Introduction Je travaille au sein d'un Institut Médico Educatif (IME). Depuis septembre 2012, j'occupe un poste

restauration en self-service, hébergement en chambre individuelle, entretien du linge par l'établissement ou en laverie automatique en libre service, liaison assurées avec la gare SNCF. Un accompagnement socio-éducatif, assuré par une équipe éducative de 13 professionnels : soutien et écoute individuels, animation de loisirs (sorties organisées ou libre, séjours de vacances, soirées...). Des activités régulières : sports (badminton, pétanque, marche, VTT, football, musculation...), informatique

DE AMP 2014/2015 DOMAINE DE COMPETENCES N°2 « Accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne » I. Introduction : a. Présentation succincte du candidat et de son parcours : b. Remerciements : SOMMAIRE I. Présentation de la structure d’accueil Page 4 à 5 1. Historique 2. Statut juridique 3. Missions et philosophie 4. Public accueillis 5. Le personnel de la structure

Déroulement des admissions 1. 2. 1 Admissions immédiates 1. 2. 2 Admissions préparées 1. 3. La notion de fil rouge : les relations avec le milieu ouvert 2. Les règles de vie 2. 1 Le livret d’accueil 2. 2 La relation jeunes / adultes 2. 2. 1 Une distance instaurée entre jeunes et adultes à l’E.P.E 2. 2. 2 Le vouvoiement aide à réguler les conflits entre jeunes et adultes 2. 3 Les réunions de jeunes 2. 4 La sanction 3. Le rôle du référent 5. La gestion

|d’auxiliaire de vie |professionnel d’aide|professionnel |BAPAAT | | |sociale ou mention |soignant |d’auxiliaire de | | | |complémentaire aide | |puériculture | | | |à domicile | | | | |DC1 : Connaissance de | | |

complexité de l’entrée en relation éducative notamment au travers de la situation de Marie. Cette jeune fille, présentant des troubles du spectre autistique (TSA), m’a permis de me questionner sur mes difficultés à établir un lien avec elle. Dans un premier temps, je suis d’abord restée en observation et c’est dans ce cadre que je me suis rendu compte qu’elle-aussi m’observait. Elle est restée très distante et sa pathologie à jouer un rôle important pour la création de cette relation. En effet, Ses comportements

d'assistance éducatives pour la protection de l'enfance en danger. Le site où j’effectue mon stage possède un agrément de 22 places. L’institution a développé un axe de travail social qui répond aux besoins des mineurs en difficultés : l'insertion par le travail de jeunes gens et jeunes filles en vue d'une employabilité réelle. En effet, l'insertion par le travail est un élément fondamental du projet d'établissement. Le travail peut être un support qui développe la citoyenneté, aide à s'affirmer

accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne 2.2. Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne 1.1. Situer la personne aidée au stade de son développement 1.2. Situer la personne aidée dans son contexte socioculturel 1.3. Appréhender les incidences des pathologies, handicaps et dépendances dans la vie quotidienne des personnes 2.1. Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles

d'administration : Collège des représentants des usagers Collège des parents, représentant des familles et des représentants légaux et d'associations a compétences particulières Collège de personnes physiques et de membres fondateurs Collège des salariés Lors d'une assemblée générale extraordinaire le 22 juin 1970, l'association se donnait une vocation départementale et transformait ses statuts. L'association tient compte de la loi du 30 juin 1975, sur l'orientation en faveur des personnes handicapées

sur les jeunes. Avec mes collègues, j’ai appris à observer, échanger, faire des écrits…etc. Suite à cette expérience, j’ai compris ce qu’étaient certaines valeurs comme la bienveillance, la tolérance et l’écoute. J’aime apporter à ces jeunes mon aide et eux m’apportent beaucoup de plaisir à travailler auprès d’eux. En plus de mon travail à l’Ime, je travaille depuis un an et demi en emploi familial à raison de 5 heures par semaines au domicile d’une famille où j’accompagne leur fille autiste