Rencontre Intergénérationnelle

qu’il occupe dans sa vie active. Les destinées peuvent se lire dans les tables de mobilité sociale et permettent de mesurer la mobilité sociale* intergénérationnelle. Recrutement : comparaison entre la position sociale d’un individu et celle des son père, repérées par leur CSP respective, permettant de mesurer la mobilité sociale intergénérationnelle (voir destinée*). Équité : principe de justice sociale selon lequel l’individu doit être traité selon sa situation ou son mérite afin d’assurer

prenant l’habitude à confronter mon point de vue à celui des autres membres, d’apporter et d’apprendre d’eux. MOYENS Avant de commencer mon stage, j’ai eu un entretien avec madame MARIE CHRISTINE GIRARD, afin de détailler mes motivations, cette rencontre m’a donné une vue d’ensemble sur mon lieu de stage, les personnes accueillies, à la lumière de cette entretien L’ARCHE A DIJON s’est engagé à m’accueillir sur toute la durée de stage, celui-ci débute le 7 novembre 2011. Pour un bon déroulement

librement sur le fonctionnement et la vie de l’établissement, faisant de chacun un acteur à part entière du Grand Bon Pasteur. Une politique interne d’ouverture de l’EHPAD à l’extérieur est également mise en pratique à travers plusieurs projets intergénérationnels et interculturels en lien avec les écoles et habitants du quartier, les familles et bénévoles. ! II. Objectifs du stage Le stage aura pour objectifs d’aider le stagiaire à approfondir sa connaissance du milieu professionnel gérontologique

seniors…………………………..13 a) L’insertion des seniors dans l’entreprise b) L’anticipation de l’évolution des carrières c) L’aménagement des fins de carrière C. Instauration d’un management intergénérationnel…………………16 a) Le tutorat : principal outil du management intergénérationnel b) Mise en œuvre du tutorat CONCLUSION………………………………………………………………18 BIBLIOGRAPHIE……………………………………………………………………..19 ANNEXES…………………………………………………………………….21 INTRODUCTION : Depuis une

pouvoir de décision et d’intervention dans la rue, leur redonner le goût de la participation ; résoudre les conflits de voisinage, (intergénérationnels et culturels) par la médiation. Moyens : le travail dans la rue et une permanence d’écoute et d’accompagnement. La permanence nous permet de laisser aux personnes qui le désirent la possibilité de nous joindre, de nous rencontrer. Notre présence sur le terrain est notre plus grande force. C’est en fréquentant les lieux de vie des habitants du quartier qu’on

effervescence que ce soit d’un point de vue économique ou culturel. Cette réhabilitation a également entraîné une importante mutation sociale au cœur même du quartier. Comment ce lieu fermé et gris est-il devenu en une dizaine d’années un lieu ouvert, de rencontres et l’un des lieux les plus convoités de Bordeaux ? Nous étudierons dans un premier temps l’aspect culturel et festif de ce quai pour ensuite aborder son « boom » économique. Nous terminerons alors sur les conséquences sociales de tous ces changements

trouvent-ils les autres ressortissants de leur pays d’origine arrivés avant eux? - Voient-ils un défi à relever quant à l’identité de leurs propres enfants (aborder le conflit intergénérationnel)? - Recommanderaient-ils le Québec à des amis restés dans leur pays d'origine? Oui, non, pourquoi? (6 à 8 minutes maximum) *** Vous devez rencontrer une personne qui a elle-même choisi d’émigrer et non quelqu’un qui a suivi ses parents. *** Aucun membre du personnel du collège ne peut faire objet de l’entrevue

ou morale de l’usager peut générer des situations de pauvreté. Les situations peuvent aussi amener à la pauvreté car la loi du 11 février 2005 dit « pas de handicap dans l’absolu, il y a que des situations de handicap quand le lien entre l’usager rencontre des difficultés avec les relations dans son environnement (financier etc...) Des maladies peuvent aussi générer de la précarité ainsi que les affections de longue durée (cancer etc..) et maladies graves qui éloignent du monde du travail peuvent

positionnement d’un chef de service dans cette enquête va permettre de formuler plusieurs hypothèses, et plus particulièrement, celle liée à mon activité de protection de l’enfance, et à inviter à des préconisations en termes de rapprochement intergénérationnel sur un même territoire : la ville d’Evry. Il faut ici annoncer le plan de l’expertise technique. Pour mener à bien mon expertise, dans ma première partie, je parlerai du contexte du diagnostic territorial, en quoi l’arrivée des « baby boomeurs »

départementale d'Accompagnement à la scolarité. Ce projet rentrait tout à fait dans le cadre d'un projet de stage BEATEP ; j'ai donc mis en place les différents projets pédagogiques, recherché les financeurs, créé un réseau autour de ce projet, rencontré les Directeurs d'écoles, réalisé des entretiens d'embauche d'animateurs ... Ce projet a aidé beaucoup d'enfants à franchir le cap de la lecture et de l'écriture en CP et CE1 jusqu'à l'arrêt progressif du dispositif CLAS. Mon contrat d'Aide éducateur