Renouveau Des Inégalités Dans Société Contemporaine

semestre était d’établir un lien entre le pouvoir et le droit et de saisir le moment de leur rencontre. A présent, dans ce cours de 2nd semestre, nous allons étudier sur la même période les institutions économiques et sociales. C’est l’étude de la société. Après avoir donc parlé des gouvernants, nous allons parler des gouvernés. Entre de pouvoir, le droit et les institutions il existe des complémentarités. Les institutions de la France résultent d’une évolution sur de nombreux siècle. L’histoire

en communauté ( ex : les maisons de retraite ). Ils ont deux fonctions économiques : • Offrir les facteurs de production. • Ils consomment les biens et les services en vues de satisfaire leur besoin. CF Pyramide de Maslow • Les entreprises ( sociétés non-financières ). Les entreprises rassemblent les facteurs de production pour créer des biens et des services. Fonction principale des entreprises non-financières consiste à produire des biens et des services marchands. • Les administrations publiques

peuvent être expliqué à partir du comportement individuel. 2ème Approche : Méthode de l’holisme. Méthode d’analyse, qui considère que les comportements individuels s’inscrivent dans un contexte global, prédéterminé (les normes et les règles d’une société, la catégorie sociale d’appartenance, …). En conséquence, l’étude du contexte global est nécessaire pour comprendre les actes individuels. En Résumé : L’individualisme méthodologique considère que les faits sociaux sont la résultante non voulue

la citoyenneté dans l’Antiquité ................................................................................................................... p. 45 Séquence 4 Géographie : Gérer les resssources terrestres Séquence 5 Histoire : Sociétés et cultures de l’Europe médiévale, du XIe au XIIIe siècle .................................................................................................... p. 83 Séquence 6 Géographie : Aménager des villes « durables » ............

des productions romanesques depuis plus d’un demi-siècle en Afrique Noire de langue française est l’étroite liaison entre les œuvres et l’histoire de l’Afrique, c’est à dire d’une réalité africaine en pleine mutation. Le roman comme reflet de la société, de ses structures, de ses problèmes, de ses rêves, de ses joies et de ses peines se vérifie de manière particulièrement impressionnante en Afrique depuis la colonisation. Par les thèmes, par les techniques et par l’expression romanesque, les romanciers

sans y inclure la dimension historique (donc politique au sens grec du terme) et philosophique ; ces discours sur l'Homme et la Cité amènent indéniablement un discours (plus ou moins lisible) sur l'éducation et ses contenus : quel homme pour quelle société ? Les personnes auxquelles nous nous adressons, les enfants, de part leurs attitudes, nous interrogent et mettent à mal nos certitudes ! Il y a eu de grandes époques de l'école. Une marquée par la prépondérance de la continuité, un héritage

GENERALE………………………………………… ……………7 PARTIE I : Histoire de l’industrialisation de la région de Bélabo CHAPITRE I : Le progrès à travers l’investissement industriel………………...22 1. L’urgence de la construction du chemin de fer…………………………...22 2. La création de la Société Forestière Industrielle de Bélabo……………….23 3. Les conditions de travail des ouvriers…………………………………….29 CHAPITRE II : La naissance d’une ville moderne : Bélabo…………………..31 1. Les facteurs d’émergence…………………………………………………31 2. La promotion de la région

on y crée beaucoup plus de richesses. 4ème type d’effort : l’organisation. En économie, il y a toujours un risque. L’échec est possible, c’est pourquoi il faut travailler de manière organisée. Quelle serait la société alternative au capitalisme ? ( On pourrait imaginer une société monastique, soit chercher à maîtriser nos besoins. EX : Il y a du couscous à table. Je dois me contenir et prendre la pomme, ce qui permettrait de laisser le couscous, plus nourrissant, à ceux qui en ont véritablement

Revanche du sud s’appuie sur deux phénomènes : • Volonté de retour à un passé marquant (comme Chine et Inde qui était des pays les plus riches jusqu’à la veille de la révolution industrielle). • Volonté de revanche par rapport à l’affront des sociétés occidentales Puis, nous essaierons de voir une explication plus politique. • Pluridisciplinarité de ce cours (plutôt éco, développement …) Grand Oral : chaque enseignant donne 4 textes. BIBLIOGRAPHIE ° COMELIAU Christian, économiste, Les

Introduction au siècle des Lumières     Le siècle des Lumières est sans doute le siècle le plus dense, le plus révolutionnaire, le plus novateur dans tous les domaines qui soient : sciences, littérature, arts musicaux, picturaux, architecturaux, vie en société, économie, instruction, etc.   Découvrir ce siècle c'est découvrir les raisons pour lesquelles la France était prise en modèle dans l'Europe entière, c'est comprendre le formidable souffle qui a conduit tout un peuple à la Révolution. Ce siècle