Repas éducatif

type pour les enfants dans l’établissement avec les différents temps du quotidien que sont le lever, le repas de midi, le goûter, le temps des devoirs, le repas du soir, la veillée, le coucher et la nuit. A la lecture de ce projet d’établissement on s’aperçoit que le quotidien couvre l’intégralité de la vie de l’enfant qu’il est fait de gestes et de moments qui se répètent sans cesse (lever, repas, coucher), qu’il a donc une dimension routinière ; un espace temps fait de moments répétés reliés entre

2 mai 2011 en qualité de semi-interne. Dans un premier temps, il intègre le groupe nommé «  Les Arènes » et dès septembre de la même année, suite à la réorganisation : le groupe «  La Camargue » dans lequel je travaille l’accueille sur les temps éducatifs. Ce groupe se compose de 13 jeunes préadolescents et adolescents de 12 à 16 ans dont Marius. A son arrivée à l’IME l’équipe éducative «  des Arènes », observe que Marius a des difficultés à établir des relations avec ses camarades, mais entre

familles ainsi que les professionnels. J’ai mis en place des activités, participé à l’éveil culturel, sportif et artistique des enfants. J’ai favorisé l’autonomie de l’enfant.J’ai surveillé les moments de sieste, j’ai préparé les repas et ai aidé les enfants lors des repas. J’ai changé des couches, effectué la préparation et le rangement des ateliers…. I/ Présentation de la structure a.Définition et statut La crèche Il s’agit d’une structure qui regroupe à la fois une crèche et une halte-garderie

projet éducatif. Cela permet également d’apprendre l’autonomie aux jeunes enfants. Le bâtiment comporte : - 3 chambres : Elles comportent environ 4 à 5 lits, adaptés à l’âge des enfants. - Une salle de bain : Elle contient deux lavabos ainsi que des WC adaptés à la taille des enfants et deux tables à langer. Sur une table se trouve les verres en plastique des enfants (chacun en a un munit de son nom et d’une photo plastifiée). - Une cuisine pour la préparation des repas des enfants

locaux, le nettoyage du matériel et le rangement font partie intégrante de l’activité.  De 12h00 à 13h00 : Repas Les jeunes passent aux toilettes, se lavent les mains et se dirigent vers les tables, sur lesquelles ont été installé les verres, les assiettes, les couverts et les verres par de jeunes volontaire et/ou tirés au sort. Les animateurs veillent à faire respecter le calme. Le repas doit être un moment calme et convivial. Les jeunes participent également au nettoyage des tables et balai sous

de moyenne section mélangée - 1 classe de moyenne et de grande section mélangée - 1 classe de grande section L’école maternelle a pour but de développer leurs capacités motrices, affectives, intellectuelles et sociales. Son rôle éducatif se manifeste dans une action complémentaire de celle des parents : Se socialiser, apprendre à vivre avec les autres, se respecter, devenir de plus en plus autonome dans la vie courante… L’école offre des activités diverses : activités physiques

mouillé le haut du corps si on lui laisse prendre le pommeau de douche. Ses jambes restent en position croisée. Il n'accompagne pas beaucoup l'encadrant pour son habillage (ex : il pousse les bras une fois qu'on lui a mis la main dans la manche.). Repas : Au petit déjeuner nous lui donnons deux tartines avec beurre + confiture, un verre de jus de fruit et quelques fois un yogourt en plus. Matthieu ne prend pas seul son petit déjeuner car il a des difficultés pour remplir sa cuillère. Le déjeuner :

acquière sa valeur, mais c’est à nous, éducateurs, de lui donner un sens et de nous en servir pour que justement il devienne un outil à notre travail en institution. Ce quotidien est rythmé par différents temps organisant la vie en institution : lever repas, coucher… Il est important de dire que ces temps réguliers, rythmés, ritualisés deviennent des repères dans le temps et posent un cadre. Je pense que ce cadre posé permet le développement d’un sentiment de sécurité nécessaire à l’évolution des

aiguille type lancette et 2 petits cotons, (un sec et un mouillé). Je me frictionne les mains avec une Solution Hydro Alcoolique. Je me mets des gants. Je me dirige vers Mme D. elle est en train de manger l'entrée de son repas. Connaissant le plaisir que Mme D. éprouve pendant son repas, je lui laisse le temps de finir le morceau de pain et de pâté qu'elle a dans sa main. Une fois son pain fini, je lui dis bonjour. (J'ai pris pour habitude de me présenter à Mme D, en lui disant «bonjour» à chaque fois

______ Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi 2. REPAS, COLLATIONS, PÉRIODE DE RELAXATION   Veuillez prendre note que le repas sera servi vers :__11h30 - 12h00____ Veuillez prendre note que les collations seront servies vers : AM :___9h00__________ PM : __15h00_________ Vous serez informés du contenu des repas et collations via le tableau des repas. Le tarif pour un repas supplémentaire est de : Déjeuner ___3.50______$ La période de relaxation