Repas éducatif

Une salle de bains contenant des toilettes et un lavabo est adaptée pour les enfants et pour les changes des nourrissons. La cuisine respecte la marche en avant pour la section «des bébés». Les parents apportent le repas pour les bébés. La Mairie fournit pour les plus grands. Les Repas sont élaborés par une société de restauration privée et sont acheminés du restaurant scolaire a la cuisine de la crèche dans deux norvégiennes au normes. La structure peut accueillir des enfants de 0 à 4 ans avec une

Halte-garderie « Le P’tit Germer » Rue Paul Dubois 60850 LE COUDRAY- SAINT-GERMER Ces activités ont été réalisées auprès d’enfants âgés de 3 mois à 3 ans. - Effectuer des soins d’hygiène - Aide à la propreté - Aide à la prise des repas - Relationnel avec les parents (transmission) - Réalisation d’activités d’éveil et sensorielles - Aide à l’endormissement -Aide à la propreté -- Agent de service hospitalier 2003-2004 J’ai effectué cet emploi pendant

de désarroi qui assaillent inévitablement tout parent d'enfant handicapé mental. -Poursuivre ensemble les créations d'établissements ou de service nécessaires aux personnes en situation de handicap mental pour permettre le meilleur développement éducatif et la meilleur insertion professionnelle. -Agir auprès des élus et des pouvoirs publics pour faire évoluer la législation et obtenir les financements nécessaire. - Informer le grand public pour une plus grande acceptation, et insertion de la personne

adopté qui a été abandonné à la naissance dans une décharge publique au Malawi. Cet abandon a laissé chez Hugo certains traumatismes notamment concernant son rapport face à la nourriture et son agressivité. Cette situation se déroule lors des repas et au moment de la sieste et s’est produite plusieurs fois. Ma relation de communication abordera donc l’échange et la relation de confiance entre la future professionnelle que je suis, Hugo et l’éducatrice de jeunes enfants. II. DESCRITION

du personnel communs aux 2 structures. *inter génération avec les 2-3 ans : rencontre formelles (« bonjour aux papis mamies »), rencontres ponctuelles (ateliers organisés), partage du temps du goûter (dernier mois, lorsque les liens sont tissés), repas complets partagés en juin. *accueil enfant handicapé : développement de leur autonomie, soutien aux parents, collaboration avec les autres professionnels (psychologue, kiné, …). *accueil enfant issu de famille défavorisée en lien avec la PMI. *partenariat

- L’accueil est organisé pour une durée minimale de trois heures par semaine - L’accueil pour une durée temporaire est possible La capacité d’accueil est de 25 enfants à la journée, sauf au temps des repas entre 12h00 et 13h30 qui sont de 15 enfants. - 95 % des enfants sont âgés de 3 mois à 3 ans (accueil régulier) - 5 % des enfants sont âgés de 3 ans à 5 ans (accueil occasionnel) Des enfants

semaines à temps plein dans le champ professionnel de la petite enfance. Soit 35 heures hebdomadaires définies dans le code du travail ou 32 heures hebdomadaires en école maternelle. Le candidat doit fournir pour l’épreuve EP2 (accompagnement éducatif de l’enfant), un dossier accompagné des attestations des différentes structures d’accueil des périodes en milieu professionnel ou de documents attestant de l’expérience professionnelle exercée (attestation des structures ou des employeurs, fiches

fins de mois et de permanents de longue date qui apprécient principalement la latitude horaire de l’emploi. En effet, la semaine maximale de travail compte environ 30 heures réparties sur cinq jours, dont deux heures et demie de surveillance pour le repas et la récréation du midi, et trois heures et demie d’animation en garderie après les heures de classe. Tous les employés sont payés à l’heure et syndiqués, mais seuls six d’entre eux ont accumulé assez d’ancienneté pour bénéficier de la permanence

sont en situation de handicap psychique. C’est dans ce cadre que j’ai choisi de vous décrire le repas. 1- Le repas Le temps clef du quotidien est un moment qui revient de manière répétitive chaque jour. Ce moment est un support important pour nous AMP dans les dimensions affectives, sociales, éducatives et culturelles de la personne accompagnée. J'ai choisi de présenter ce temps clef car le repas est un moment privilégié et important du quotidien. Selon la pyramide de Maslow, s'alimenter est

procurer auprès du Centre de Documentation Pédagogique : Départemental (CDDP) OU Régional (CRDP) I - REGLEMENT D’EXAMEN (arrêté du 22 novembre 2007) EPREUVES UNITES PROFESSIONNELLES EP1 - Prise en charge de l’enfant à domicile EP2 - Accompagnement éducatif de l’enfant + PSE EP3 Techniques de service à l’usager UNITES GENERALES (3) EG1 Français et Histoire -Géographie EG2 Mathématiques -Sciences EG3 Education Physique et Sportive UG1 UG2 UG3 3 2 1 Ponctuel écrit (FR) et oral (HG) UNITES COEF MODE D’EVALUATION