Reprise Lexicale Définition

clairement dans la tradition de la poésie amoureuse, mais en modifiant sensiblement la place faite au corps de l’aimé dans le sonnet. Il y a ici renouvellement en profondeur d’une tradition poétique. Introduction : Amorce : bref historique et définition du sonnet Présentation de l’œuvre et de l’auteure  Présentation du texte : ce texte est un sonnet lyrique en décasyllabes où l’auteure célèbre l’amour mais aussi le chant amoureux. (on peut problématiser par exemple ainsi : ns ns demanderons ce

des valeurs des totalitarismes : la soumission est un honneur (esclaves 'volontaires') et la dignité est un crime. Dans un monde à ce point perverti, seul le résistant, le traqué est libre. -registre polémique:avec champ lexical de l'Oppression et de la Barbarie. 2)Une définition lyrique de la liberté - Le paradoxe (« et pourtant » v.5) s'appuie et se développe sur l'opposition entre le premier et le second quatrain. L'évocation de « ces fortunes » donne un effet de refrain et l'épanadiplose de

mémoire, humour.  Reprise du même schéma narratif. • les mêmes personnages (chêne et le roseau) • discours directs du chêne puis du roseau • élément perturbateur final: le vent et la mort du chêne.  Références à la fable de La Fontaine. Ces références vont remettre en cause la fable, vers 2 « cette fable ». On peut voir que le chêne conteste cette fable,avec un terme péjoratif au vers 3 « détestable » et la connotation négative de la répétition au vers 5 « plier, plier toujours. Reprise parodique de

lecteur ou son auditoire, le locuteur peut éveiller chez lui la pitié pour des victimes, ou l'indignation devant une situation révoltante. II utilise ainsi fréquemment le registre pathétique. Les procédés utilisés • L'emploi du champ lexical de la souffrance, de la plainte. • La présence de figures de style : en particulier les figures d'insistance (répétition, anaphore, gradation), les figures d'opposition (antithèse, oxymore). • Le recours à une ponctuation expressive :

1 STMG C Nina Letissier 2013-2014 Français Etudes des œuvres à connaitre pour le bac de Français (première STMG). Ecrit : I-Construire un commentaire II-Définitions utiles III-Œuvres + explications Oral : II-Définitions Une satire : Une critique violente de quelque chose. Apologue : Un récit court à visée moralisante. Roman épistolaire : Qui contient des lettres. Antiphrase : mots collés dans le texte mais qui ont un sens opposé. Antithèse :

V2 ; « je trône dans l’azur » V5 ; « je hais le mouvement qui déplacent les lignes » V7, dans ce vers la beauté exprime ses émotions, « fiers monuments » V10. Elle apparaît sous une forme fière et méprisante, on peut le constater grâce au champ lexical du mépris: « ô mortels » V1, ici le ô vocatif insiste sur ce mépris porté aux mortels; « meurtri » V2 ; « je hais les mouvements qui déplacent les lignes » V7 ; « Consumeront leurs jours en d’austères études » V11. Elle apparaît fière et nous le

Définitions : http://www.bacdefrancais.net/figures.htmpuis QCM, cliquer en haut à gauche ou suivre ce lien : http://bacdefrancais.net/qcm-figures.phpcf également le livre « l’écume des lettres » p 542-543 Figures de style Les figures de style (ou de rhétorique) sont des procédés d’expression par lesquels l’auteur cherche à séduire ou à persuader son lecteur. Elles peuvent avoir différents effets, en lien avec la catégorie à laquelle elles appartiennent, mais il est important de noter qu’aucune

littéraire et ses atouts. La Fontaine désignait l'ensemble de ses fables comme "une ample comédie à cent actes divers", ce qui nous amène à nous demander pourquoi on peut qualifier ces fables de comédies humaines.    Le terme comédie renvoie par définition à l'univers dramatique. Il désigne généralement une pièce de théâtre, au dénouement heureux, destinée à faire rire le spectateur. Or, on ne peut que constater que La Fontaine, dans ses récits, emprunte beaucoup à l'art du théâtre qu'il a également

PROGRAMME DE QUATRIEME Corpus d'étude / Prolongements culturels / Histoire des arts Au moins trois œuvres intégrales, trois groupements de textes étudiés en classe et trois œuvres lues en lecture cursive en dehors du temps scolaire. Pistes pour l'étude lexicale : - misère et bonheur ; - la critique sociale ; - la peur et l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire

(ils n'introduisent pas un autre mot). Anaphore / cataphore Les anaphores et cataphores sont des mots qui reprennent ou annoncent un autre terme de l'énoncé. Ils font partie des reprises (substituts). On distingue deux grandes catégories : les anaphores lexicales (reprise par un GN) et les anaphores pronominales (reprise par un pronom). En linguistique, l'anaphore s'oppose à la deixis. En effet, l'anaphore n'implique pas de référence à un élément de la situation d'énonciation mais renvoie à un