Reproduction humaine

diverses pratiques culturelles: B.HAHIRE, document 2. II cependant il existe une l’hétérogénéité du groupe qui perdure encore aujourd’hui: 1) hétérogénéité: Document 4: les femmes et les hommes ne gérent pas de la même facons leur argent. 2) reproduction social: Document 1: les différences entre les ouvriers et les bourgeois. 3) aujourd’hui: Actualités et/ou faits vu en cour . Conclusion: Nous avons vu qu’il existe une culture de la jeunesse, depuis les années 60 jusqu'à nos jours. Cette

sociale ascendante Dans une société démocratique tendant selon Tocqueville à « l’égalisation des conditions », l’école apparait comme un vecteur privilégié de l’émancipation des individus vis-à-vis de certaines contraintes sociales contribuant à la reproduction sociale. De fait, on observe, dans la société française actuelle, de réelles possibilités de mobilité sociale ascendante pour certains groupes sociaux. En effet, 67 %, des fils de PI ont une CS différente de celle leur père, et parmi ceux-ci la

ascendante sur longue période. Pour l'expliquer, il faut mobiliser des explications à la fois structurelles et liées aux rôles de la famille et de l'école.   Notions essentielles et complémentaires Egalité/inégalités des chances, mobilité/immobilité, reproduction, destinée, recrutement, mobilité structurelle/nette, capital économique/culturel, social.   Mécanismes à savoir expliquer Les différents types de mobilité Les théories de l'inégalité des chances Les différents types de capital et leurs liens

sportive permet de s’identifier à un groupe. Souvent, l’environnement social dans lequel on évolue a une grande influence sur le choix de l’activité, afin d’avoir quelque chose à partager, d’avoir une ressemblance avec ses pairs. Un mécanisme de reproduction sociale se met en place « ce que j’ai reçu je le transmets ». Selon Bourdieu, c’est le système de l’habitus qui régit les classes c.à.d. que l’éducation familiale joue un rôle primordial sur nos futurs goûts. Cet héritage culturel dépend particulièrement

délocalisations…) ; et dans les domaines social et culturel : elle dispose d’un capital culturel et relationnel qui lui permet de légitimer sa position sociale. – La domination que la bourgeoisie exerce dans les différents champs de la société assure la reproduction sociale de ce groupe.

Inégalités Scolaires Inégalités Scolaires L’école : égalité des chances ou reproduction des inégalités ? La démocratisation de l’école commence en France avec les lois Jules Ferry de 1881 et 1882 qui rendent l’enseignement primaire obligatoire. Elle s’accentue à partir des années cinquante par la massification de l’enseignement secondaire puis du supérieur. Enfin, à partir de 1970, on assiste à l’augmentation de la féminisation dans la poursuite des études. Cette démocratisation scolaire, complétée

par exemple). Dans une société démocratique tendant selon Tocqueville à « l’égalisation des conditions », l’école apparait comme un vecteur privilégié de l’émancipation des individus vis-à-vis de certaines contraintes sociales contribuant à la reproduction sociale. De fait, on observe, dans la société française actuelle, de réelles possibilités de mobilité sociale ascendante pour certains groupes sociaux. En effet, 67% des fils de PI ont une catégorie sociale différente de celle de leur père, et

le milieu social. - Le niveau de diplôme des parents influence la réussite scolaire des enfants. Doc. 3 Q5 - Ce qui s’explique par l’influence de la culture familiale sur la réussite scolaire. Q6 - Ces mécanismes sont à l’origine d’une forte reproduction sociale chez les ouvriers et chez les cadres et professions intellectuelles supérieures. Doc. 1 Q3 B – Un diplôme élevé ne garantit pas une insertion professionnelle réussie et une mobilité sociale ascendante. - Rôle du capital social dans

d’études. La société française accorde une place centrale à l’école, c’est un élément essentiel du vivre ensemble. Existe-t-il un lien entre l’école qui se démocratise et la mobilité sociale? Avant de voir que l’école peut être un facteur de reproduction sociale nous nous concentrerons sur son rôle, relatif, dans la mobilité sociale. Par la mise en place d’une politique éducative volontariste (construction d’établissements et recrutement du personnel), l’État français a permis une massification

au-delà du système éducatif. I) L’origine sociale influence la destinée des individus par la médiation Déterminante de l’école A) Une reproduction sociale indirecte… 1) En effet, nous pouvons dire que l'origine sociale influence la destinée sociale des individus. Tout d'abord, nous pouvons dire que les individus sont soumis à une reproduction sociale importante. Celle-ci est élevée principalement aux « extrémités » de la hiérarchie sociale. En effet cela concerne les cadres et les ouvriers