Réseau numérique à intégration de services

Introduction…………………...……………………………………………….III I Etude de l'existant ….………………………………………………………IV a) Schéma de l'architecture existante ……………………………………………IV b) Pourquoi un changement ……………………………………………………… V c) Cahier des charges …………………………………………………………….. V II Etude des différentes solutions ...………………………………………..VII a) ATM ………………………………………………………………………………VII b) VPN IP …………………………………………………………………………..VIII c) Transpac RTC/RNIS ……………………………………………………………

répond mieux aux besoins des entreprises et qui contribue de sa part à réaliser l’avantage compétitif globale de la nation. De même, c’est un secteur dynamique et stimulant du développement national. Il agit de part et d’autre sur les autres secteurs par le service qu’il présente et il participe à la création de l’avantage concurrentiel globale du pays. Durant la période de mon stage qui s’est étendus du 09 Janvier au 04 Février a été effectué au sein de la Société National de Télécommunication dans

1 3.2.5 IP sur ATM………………………………………………………36 3.2.5.1 La QoS IP sur ATM……………………………………………36 3.2.5.2 Evaluation de IP sur ATM……………………………………..37 4. IP dans l’UTRAN 4.1 Intérêts………………………………………………………………38 4.2 Passage de R 99 à R 00……………………………………………..38 4.3 Architecture UMTS à base d’IP……………………………………39 4.4 IP dans l’UTRAN : solutions………………………………………42 5. Etude de performances……………………………………………….44 5.1 Modèle général……………………………………………………..44 5.2 Simulations et résultats……………………………………………..49 6.Conclusion……………………………………………………………53

mondialisation a entraîné la croissance rapide des déplacements humains comme l’accélération des échanges de biens et d’idées à toutes les échelles. Ces échanges intenses jouent un rôle capital dans la vie économique de la France et dans son organisation spatiale. En effet, grâce à la multiplication des types de réseaux, qu’ils soient matériels ou immatériels, la France est au cœur des flux européens et mondiaux. Il n’en demeure pas moins qu’il existe des inégalités dans l’accès à ces réseaux.

* Intégration des flux internes et externes Réseau Télécom Réseau unique (technologie IP) Réseau informatique PABX ROUTEUR 5. * Principales tendances managériales et économiques * Décloisonnement interne * Extension géographique de l’aire de marché * « Continentalisation » de l’économie * Augmentation des interactions de l’entreprise avec le monde extérieur * Recours accru à la sous-traitance (frontière

Management des Systèmes M t d S tè d’Information Marie-Hélène Delmond delmond@hec.fr Les cours d’informatique / de système d’information à HEC Formation Fondamentale (L3) Master 1 Modélisation (Tableur) - Informatique individuelle MSI – Informatique d’entreprise Systèmes d’information/ enjeux et management Master 2 Mastère / Majeure HEC-Mines de Paris MSIT Conseil en management et SI Stratégie/organisation/technologies/gestion du changement /pilotage des projets de SI Débouchés

étudiant, Nous sommes heureux de vous accueillir à l’Université de Cergy-Pontoise et souhaitons que votre parcours se passe au mieux. Vous avez choisi d’étudier au sein de notre UFR (Sciences et Techniques), une UFR innovante et compétitive, tournée vers l’international. Vous y recevrez une formation de qualité, intégrant les exigences socio-économiques, de l’innovation et de la recherche. Par ailleurs, vous bénéficierez également d’un accompagnement à l’élaboration de vos projets. L’équipe pédagogique

chaînes de télévision la diffusion de leurs programmes comme par exemple les chaînes Paris Première et Eurosport appartenant respectivement à M6 et TF1 mais proposées dans le bouquet CanalSat. Les chaînes de télévision payantes doivent également négocier avec les sociétés de production afin d’acquérir les droits pour diffuser certaines séries ou grands films à succès. Par ailleurs, elles peuvent aussi produire leurs propres contenus si elles possèdent des studios. La diffusion de ce contenu est contrôlé

Mag 2017 Reconnue par l’état34 ANS AU SERVICE D’UN MAROC COMPÉTITIF INTERVIEW Kamal Daissaoui - Président de l’EMSI QU’EST CE QUI VOUS A MOTIVÉ À CRÉER L’ECOLE MAROCAINE DES SCIENCES DE L’INGÉNIEUR ? En 1986, nous étions quatre professeurs, membres fondateurs de l’École Marocaine des Sciences de l’Ingénieur qui avions décidé de prendre le relais de la formation d’ingénieurs en 4 ans après le bac. Le cursus de la formation initialement choisi correspondait à nos domaines de compétences et répondait

pas évaluée sur son épaisseur, sa reliure, ou sur sa virtuosité rédactionnelle mais bien sur sa capacité à répondre aux objectifs et à la convention liant le CR à l’Abes. Il n’y a pas de forme idéale : à vous de trouver la juste manière de bien rendre compte de vos activités. Il est donc conseillé de reprendre la convention, et notamment l’annexe 1 détaillant les projets que vous avez proposé à l’Abes, afin d’y répondre point par point, et d’ajouter si besoin des aspects non prévus par la convention