Respect Lycée

Travail de Réflexion : En quoi le fonctionnement souhaitable d'un lycée implique-t-il le respect, par les élèves notamment, des valeurs sous entendu par le règlement intérieur. Un lycée a des règles, si celles-ci ne sont pas prise en compte, des sanctions peuvent en suivre. Le lycée est un lieu de communauté, il y a les élèves et les professeurs. Les élèves ont pour obligations de se respecter mutuellement et de respecter les professeurs, et les professeurs respectent les élèves et enseignent

clarifier les termes utilisés dans les programmes.  DÉFINITION DES MOTS CLÉS ET MISE EN TENSION l’extrait de programme cité en amont du sujet, sert à aider à reconnaître d’où viennent les termes employés.  Continuité des programmes collège / Lycée / LP.  COMPÉTENCES     définitions des programmes (programmes lycées 2002) « constituant l’ensemble des connaissances permettant de faire face de façon adaptée à une situation ou à un ensemble de situations proposées par l’enseignant

et gènant le cours d’Allemand d’à coté. Sujet: «  La vie en collectivité n’est possible que si je respecte mon voisin «  L’expression « vie scolaire » découle directement de cette caractéristique : c’est la vie proposée aux élèves dans l’établissement, avec toute cette variété de facettes. Mais c’est aussi une ambition et une visée. 1ere partie : Qu’est-ce que le respect ? Le respect est un sentiment de considération, d’égard envers quelqu'un ou quelque chose, manifesté par une attitude

au Lycée de Stuttgart, fait la connaissance de Conrad Graf von Hohenfels. Issu d’une très ancienne et très respectée famille noble protestante, Conrad représente aux yeux du jeune Hans toute la grandeur et la gloire de la Nation allemande. Très désireux d’en devenir l’ami, Hans déploie des trésors d’imagination pour attirer l’attention de Conrad. Lui ayant montré sa collection de monnaies antiques et ayant tenté de l’impressionner par ses prouesses en gymnastique, Hans, sur le chemin du lycée, parvient

défendront ses idées. La civilité La civilité (ou savoir-vivre) désigne un ensemble de règles de vie en communautés telles que le respect d’autrui, la politesse ou la courtoisie. Au contraire, l’incivilité est un ensemble de nuisances envers autrui : il s’agit d’irrespect, d’impolitesses ... 2. La citoyenneté et la civilité s’exercent à l’intérieur du lycée : sous quelles formes ? Les droits et devoirs des lycéens Le lycéen a le droit : .De profiter de bonnes conditions de travail (salle

l’on ne connaît pas. La « minute de silence », minute par laquelle on rend hommage aux morts, en demeurant debout, immobile et silencieux. Ce silence permet le respect dans l’hommage rendu. Il permet de se remémorer, de se souvenir de la personne dans un silence méditatif et habillé de sens. Le silence permet de garder un secret, de respecter la parole de l’autre et de promettre de ne pas la trahir, c’est-à-dire de ne pas divulguer ses confidences secrètes. Ce silence est aussi valable dans le milieu

cadrage, problématique générale La réflexion de l'atelier s'articulera autour de cinq axes : Ecologique : préserver la biodiversité et la reproduction à long terme des éco-systèmes. Economique : assurer le développement des ressources dans le respect des autres dimensions Social : améliorer la qualité de la vie Sécuritaire : garantir la sécurité individuelle et collective contre les risques et les atteintes à la santé Culturel et esthétique : conserver pour les transmettre aux générations futures

a vie collective au lycée suit des règles de fonctionnements qui sont élaboré et réactualisé en concertation avec tous les acteurs de la communauté éducative. Ainsi le lycée illustre une hiérarchie très organisée, plus précisément : nous avons les élèves qui ont pour devoir d’élire des... [à continuer] Le service public de l’éducation incite les lycéens à faire leurs premier pas vers la citoyenneté. D’après l’article L111-1 « La nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux

Fiche de lecture : Corniche Kennedy 1. Biographie Maylis de Kerangal Elle passe son enfance au Havre, fille et petite-fille de capitaine au long cours. Elle étudie en classe préparatoire au lycée Jeanne-d'Arc de Rouen et ensuite à Paris de 1985 à 1990 l'histoire, la philosophie et l'ethnologie. Elle commence à travailler chez Gallimard jeunesse une première fois de 1991 à 1996, avant de faire deux séjours aux États-Unis, à Golden dans le Colorado en 1997. Elle reprend sa formation en passant une

« Autrement » consacré à la politesse (« Manières de table », février 1991), sur les façons dont on a pu apprendre à se tenir à table, au cours de l’Histoire, et sur les objectifs visés par cet enseignement plus ou moins forcé. Devant les élèves du lycée de Clermont-Ferrand, en 1885, le philosophe Henri Bergson distingue une « politesse des manières », un partage équitable de la considération qu’on porte à autrui, et une « politesse de l’esprit », une intelligence vive et généreuse de la diversité