Resumé C2i

Rapport de stage “approche du métier d’enseignant-chercheur” PHILIPPART François Élève du collège Jean ROSTAND (classe 3°5) du 12 décembre 2011 au 16 décembre 2011 Travail encadré par Nicolas VERGNE Résumé Pendant une semaine, j’ai partagé le bureau d’un enseignant-chercheur de l’Université de Rouen en tant que spectateur pour observer, comprendre le métier d’enseignant-chercheur et peut-être bien confirmer mes ambitions de vie professionnelle... La physique et les mathématiques m’ont toujours

mentions aussi . Compétences Linguistique et Informatique : impératif d’évaluer le niveau linguistique, éviter les clichés ( lu-écrit-parlé ). On peut mettre Bilingue, Courant, Notionnel…. Outils de maitrise : Word, Excel …..etc logiciels spécifiques… C2i par exemple on peut le mettre. Expérience Professionnel : les jobs étudiants (les plus intéressants), les stages(en italique les mots clés, définir l’emploi … Divers : une rubrique pas essentiel cependant elle permet de saisir la personnalité

B et C – Éditions Foucher « Le calcul » - Collection LIBRIO – vivement conseillé – 2 euros « Savoir prendre des notes » de R. Simonet- Editions Eyrolles 17 FRANÇAIS (Créteil et Sénart) 1 - Quels exercices sont proposés à l’examen ? - un résumé suivi d’une discussion - une dissertation générale Ces exercices correspondent aux types d’exercices les plus demandés pour des concours administratifs, paramédicaux, etc., et pour suivre un cursus universitaire. 2 - Quels objectifs ? a) Ces exercices

Facebook ; il fait aussi partie des lecteurs assidus d'un blog du Monde sur les nouvelles technologies : ces lecteurs constituent un groupe moins bien identifié et pourtant bien réel. L'éventail des activités que ces internautes mènent en ligne peut se résumer ainsi : • contribuer ; ▫ ils apportent leur contribution dans des wikis ouverts, en tenant un blog, en intervenant dans un service de microblogage, en alimentant leur fil d'actualités sur leur réseau social personnel, en mettant à jour leur profil

de leurs notes personnelles. Les candidats devront présenter un rappel du contenu de la conférence tirée au sort ainsi que leur apport personnel à cette conférence (fruit de leur lecture ou de leur réflexion). L’oral ne saurait bien évidemment se résumer à la simple lecture de ces notes par le candidat car l’examinateur pourra également lui poser des questions pour lui faire préciser, clarifier, ou compléter son propos. A SAVOIR Les étudiants désireux de suivre l’année prochaine le M2 PRO Métiers

d’exploitation = Ventes – Charges décaissées Cette relation est utilisée pour estimer les cash-flows nets quand les ratios de rotation des actifs circulants et des dettes à CT sont stables. 4.3. Les flux terminaux Les flux terminaux peuvent être résumés ainsi : • annulation du besoin en fonds de roulement • cession de l’investissement en termes de trésorerie, déduction faite des taxes sur les plus-values (valeur nette de revente). A titre de conclusion sur l’appréciation du profil de survenance

1E60 Atelier d’écriture Responsable : A. SUSPENE Cet enseignement doit consolider la pratique d’écriture de l’étudiant, aussi bien sur le plan de l’orthographe que du style ou du travail sur l’argumentation. La prise de notes et le travail de résumé feront l’objet de séances spécifiques. Cet atelier fournit ainsi des éléments fondamentaux pour la réussite en Licence. Licence Histoire 2013-2014 1E70 Notions et méthodes de la géographie Responsable : Franck GUERIT Descriptif de l’enseignement

d’investissement) passe de 49 % à 42 % : la part de l’investissement financée sur l’épargne des entreprises a donc baissé de façon très sensible, ce qui signifie que l’épargne des SNF a baissé davantage que leur investissement au cours de la période. En résumé, on voit qu’entre 2008T3 et 2009T4, il semble que ce soit les SNF qui ont absorbé le gros de la récession au travers d’une baisse de leurs profits. Cette baisse a été très importante si bien que la part de l’investissement non autofinancée a elle-même

répondre en nous donnant des réponses pertinentes et complètes. Cet apport d’expériences a permis la réalisation de notre partie empirique. Enfin, nous tenons à remercier l’université Claude Bernard Lyon 1 pour sa formation qualifiante. 3 RESUME La dyslexie, trouble des apprentissages, touche de nombreux élèves dans le système scolaire. La dyslexie engendre des difficultés dans plusieurs domaines et notamment dans celui de l’apprentissage de la lecture. Notre mémoire s'intéresse

réalisation (exemple : résolution de l’écran, version de l’outil de création d’animation, format des fichiers pdf (version du reader) etc… Proposition de structure (si le scénario n’est pas réalisé sous Generator) ! Reprise des éléments du synopsis (résumé des caractéristiques du dispositif et de tout élément qui facilitera la lecture du scénario) - rappel de la stratégie pédagogique ! Mode d’emploi et conventions utilisées dans le document (codes couleurs / pictogrammes) ! Découpage modulaire du produit