Resumé C2i

le résoudre et qui relève de l’usage de la langue ? • reformulation avec • effacement de la personne (je / on / nous / tournure passive) effacement des connotations (les percevoir / trouver le synonyme) résumé du propos comme marque de respect et enchaînement sur l’échange capacité à résumer à l’oral (avec reformulation neutre, cf point 1) relance avec modalisations (question directe / indirecte, indicatif / conditionnel) Travail autour des différences interculturelles et générationnelles Problème

relève de l’usage de la langue ? • • reformulation avec - effacement de la personne (je / on / nous / tournure passive) - effacement des connotations (les percevoir / trouver le synonyme) résumé du propos comme marque de respect et enchaînement sur l’échange - capacité à résumer à l’oral (avec reformulation neutre, cf point 1) - relance avec modalisations (question directe / indirecte, indicatif / conditionnel) Travail autour des différences interculturelles et générationnelles

les « didacticiels » 67 (ou tutoriels) en 59 Certi fcat Informatique et Internet, http://www.educnet.education.fr/dossier/b2ic2i/c2i 60 créé en 2002 , consulté le 18/02/11, sur : Certifcat Informatique et Internet, 2ème niveau pour les enseignants, créé en 2004, consulté le 18/02/11 sur : http://www.educnet.education.fr/dossier/b2ic2i/c2i 61 UNESCO. 2007. « Information literacy : an international state-of-the art report », consulté le 02/05/11 sur http://portal.unesco

Chabchoub ฀ M ฀ ฀ Daniel Peraya ฀: tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Jean FRAYSSINHES Les pratiques d’apprentissage des adultes en FOAD : Effet des styles et de l’auto-apprentissage tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 Résumés et mots clés Dans un contexte professionnel en perpétuelle mutation, les salariés ont la nécessité de se former régulièrement, et ce quel que soit leur niveau de formation initial. Nous avons coutume de lire et d’entendre que le taux d’abandon

serre ..................................... 217 Christine Cros et Sylviane Gastaldo G. Les technologies de réduction des émissions de gaz à effet de serre ................................... 233 Jean-Louis Bal, François Moisan et Alain Morcheoine RÉSUMÉ .................................................................................... 249 SUMMARY ................................................................................. 257 4 CONSEIL D’ANALYSE ÉCONOMIQUE Introduction Avec ce rapport

• une rubrique intitulée « Dans cette unité » regroupant la liste des nouveaux termes que l’élève découvrira dans le chapitre et qui seront répertoriés et traduits dans le lexique, • une rubrique intitulée « Dans ce chapitre, j’ai appris… », résume d’une manière succincte les différentes notions et concepts du chapitre, • une rubrique intitulée « Je m’exerce », permettra à l’élève de confirmer ses savoirs et savoir-faire autour d’exercices d’application, • une rubrique intitulée « Je m’évalue

filtrage simples 71 Pour les structures étudiées, en règle générale, m12 et m23 sont positifs. Donc si le zéro est positif (i.e. à droite de la bande du triplet) m13 est négatif. Inversement, si le zéro est négatif, m13 est positif. Ce qui peut se résumer par le schéma Figure III-6 : -1 0 bande passante 1 ω -1 0 bande passante 1 ω m12 et m23 >0 zéro à gauche m13 > 0 zéro à droite m13 < 0 Figure III-6 : Déduction du signe du couplage entre le premier et le troisième résonateur en fonction

choisir 5 arêtes parmi les trois types d'arête, avec au plus deux arêtes de même type. Donc la seule combinaison restante est de prendre 2 arêtes d'un type, puis 2 d'un autre type et la cinquième du type restant. 1) Si on commence par les 2 conditions (C2i) et (C2j), on obtient : u est de la forme u = α N i∧Nj où α ∈ , et v vérifie les inégalités Ni , v < 0 et Nj , v < 0. „ a- Soit on ajoute 2 conditions (C3k) et (C3l), et on a : u vérifie les inégalités Nk , u < 0 et Nl , u < 0, „ et v s'écrit v

l’élève à s’entraîner à mobiliser les connaissances acquises dans le cadre d’une évaluation comme celle du nouveau Brevet des collèges. Introduction au chapitre p. 7 Doc. 1 Le document présenté ici est une photographie qui permet de résumer les principales notions du chapitre. Deux symboles de la République sont visibles : le buste de Marianne et le drapeau tricolore. Le buste de Marianne symbolise la République. Elle porte sur la tête le bonnet phrygien. Ce dernier était porté sous

français des dispositifs européens concurrents y ajoutera l’avantage de retenir l‘exécution des « gros » budgets sur le territoire. Il est trop tôt pour l’affirmer. 2. Le crédit d’impôt international Institué en 2009, le Crédit d'impôt international (C2I) concerne les films d'initiatives étrangères dont tout ou partie de la fabrication a lieu en en France. Il est accordé de façon sélective par le CNC à la société qui assure en France la production exécutive de l’œuvre, sur la base d'un barème de points