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l'entreprise (potentiel, créativité, climat général, équité, formation, motivation, implication, fidélisation des collaborateurs...). · Les moyens mise œuvre pour atteindre les objectifs souhaités (infrastructures). · Les systèmes d'information et de communication dans l'entreprise (diffusion de l'information, retour d'expérience). Appliqué au projet, cet axe concernera à la fois, les hommes qui composent le groupe projet (esprit de groupe, formation, motivation, implication...), les moyens mis à la disposition

A propos de la formation et de l'éducation rappelons à ce sujet une phrase d'Abraham Lincoln qui s'adressait au Congrès dont les membres refusaient une augmentation du budget de l'éducation "Si vous trouvez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance." Il faut sans doute insister sur le fait que l’ignorance, qui est le contraire du savoir, présente des formes diverses comme l'incapacité, l'incompétence, l'impéritie… qui traduisent certaines formes de sous-développement. Avec un bon savoir, un

L’ingénierie de la formation Analyser : * analyse des besoins * de l'environnement * de l'entreprise Évaluer : * Combien ça coute * Combien ça rapporte Ingénierie de formation : La formation n'est pas une fin en soi. Elle ne justifie que par sa contribution à la bonne marche de l'entreprise. Contribution à un processus d'ensemble de la gestion de l'entreprise et des personnes (employabilité)(valeurs conjointes). * Pour la direction de l'entreprise c'est

les facteurs de compétitivité et de croissance se déplacent des actifs techniques et financiers vers les actifs immatériels. Le capital immatériel sera de manière croissante la nouvelle richesse des nations. L’investissement immatériel est un investissement intangible, qui incorpore durablement une part de connaissance dominante, dans le but de contribuer à la compétitivité et à la valeur d’une entreprise. Le capital humain, une des composantes essentielles du capital immatériel, s’inscrit pleinement

une étude a été menée sur le nouveau système de formation e-learning qui pourrait devenir une alternative au système classique. On distingue les résultats de l’enquête de satisfaction à propos de la formation classique (Partie I) puis la description de l’E-learning (Partie II). I – Présentation de l’enquête sur les actions de formation Une enquête a été effectué auprès du personnel pour avoir leurs ressentis concernant le système de formation actuelle. La majorité des salariés sont satisfait

financement global du projet ? Quels est le montant des fonds recherchés ? Quels sont les résultats prévisionnels et plans de trésorerie sur les 12 premiers mois ? à trois ans ? Quel est le mode de sortie de l'investisseur ? Retour au sommaire II. PRESENTATION DE L'OFFRE DE PRODUITS ET/OU SERVICESL'objet de cette partie fondamentale est de parvenir à exposer clairement les caractéristiques des produits et/ou services offerts.Bien que le domaine soit le plus souvent technique

d’activité en hausse ou meilleure gestion des ressources = FORCE charges patronales en augmentation (35h et turn over) = poids sur l’exercice d’exploitation = FAIBLESSE capacité d’endettement continue et durable = investissement possible =FORCE manque de capitaux propres = investissement par endettement =FAIBLESSE = fragilité structurelle RESSOURCES HUMAINES : adoption des 35h = flexibilité du travail =FORCE recrutement pointu = exigence dans les compétences = FORCE ET FAIBLESSE turn over important

LAVABEL – L’ingénierie formation de Julien Michard – DRH1ère partie – Les erreurs de la prise de fonction (Année N)Julien Michard est nommé DRH de la société LAVABEL.Cette société, implantée en Bourgogne, fabrique des éléments de salle de bains. Elle exporte presque la moitié de sa production en Allemagne, au Pays-Bas et au moyen Orient. LAVABEL emploie 380 personnes qui se répartissent ainsi :Atelier de Fabrication : 295 personnesServices logistiques, administratifs et commerciaux : 85 personnesLorsque

INVESTISSEMENT les économistes ont considéré que le progrès technique (=l’ensemble des innovations applicables à l’économie) dépendait uniquement des découvertes scientifiques. Le développement autonome de la connaissance venait au secours des difficultés des hommes à produire des biens économiques pour satisfaire leurs besoins, comme s’il s’agissait d’ « une manne tombée du ciel ». Or depuis 1985, une nouvelle théorie dite « de la croissance endogène » est venue bouleverser cette façon de voir