Revue De Vulgarisation

de diagnostic psychologique. 5. Première synthèse de littérature Nous procéderons à un recensement critique des recherches réalisées dans ce domaine en nous référant à deux (2) ouvrages : une synthèse de recherche ainsi qu’un numéro spécial de revue scientifique. 1. Laboratoire d’Enseignement Multimédia de l’Université de Liège (LEM). CAHAY, René, et al. Les styles d'apprentissage (recherche), [s.d.], [En ligne], http://www2.ulg.ac.be/lem/StyleApprent/StyleApprent_CG/index.htm (Page consultée

citations. Pas d’état d’âme ou de jugements de valeur. L’information de type scientifique ne privilégie pas l’esthétisme mais la fonctionnalité ! Il est clair qu'il s'agît d'une tâche difficile à réaliser (différence entre "savoir scientifique" et "vulgarisation de ce savoir"). Attention, tout ce qui a été écrit doit pouvoir être expliqué par l’auteur. Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous les fondements. Tous les avis doivent être

sources d’information dont ne peut disposer qu’une structure étatique. Aussi les associations de consommateurs doivent-elles avoir le droit d’accéder aux moyens publics leur permettant d’élaborer méthodiquement et scientifiquement leur programme de vulgarisation, de sensibilisation et d’éducation (au moins le fait d’avoir une collaboration). Or actuellement aucun texte ne reconnaît ni organise ce droit d’accès à ces moyens. Elles ne disposent pas enfin de moyens de communication et d’information efficaces

Boizard, Professeur assistant en systèmes d'information odile.boizard@euromed-marseille.com , + 33 4 91 82 77 91 Adresse professionnelle Euromed Marseille, Ecole de Management, Domaine de Luminy BP 921 - 13 288 Marseille cedex 9 Résumé : Après une revue de littérature permettant de cerner les contours et les interactions des concepts d'intelligence économique et de veille stratégique, le bilan de l'expérience dans une entreprise montre que la proposition de Pascal Frion [Frion 2002] de commencer par

lu cette explication au moins une fois. On la retrouve aussi bien dans les livres de climatologie que dans les guides touristiques, en passant par l’Encyclopédie du vin des éditions Oxford, les articles scientifiques ou encore la presse de vulgarisation. C’est l’une des raisons pour lesquelles tant de recherches ont été consacrées aux modifications de la circulation océanique dans l’Atlantique nord et à leur impact sur le climat. Cette croyance est si profonde qu’elle s’apparente aujourd’hui

communes enquêtées Figure 10: Un couple d’agriculteurs travaillant avec la houe Figure 11 Provenance des houes utilisées par les exploitants agricoles Figure 12: Fréquence de la recherche agricole en milieu paysan Figure 13: Féquence des services de vulgarisation agricole et formation Figure 14: Niveau d’instruction chez les exploitants agricoles enquêtés Figure 15: Information des producteurs sur les prix de manioc dans les communes Figure 16: Provenance des matériels de transport utilisés localement Figure

Volet documentaire Le volet documentaire s’articule autour des 3 axes suivants : ◆ revue analytique de la documentation et des initiatives existantes sur le plan. international en rapport avec la thématique de la représentation des femmes. dans les médias ◆ vue d’ensemble de la problématique de l’ES au Maroc, à travers les travaux. réalisés en partenariat entre le FAES/ministère de la Communication ◆ revue de presse relative à la couverture de ces thématiques L’ensemble de ces données servant

organisés dans les trois grandes régions (Oran, Alger, Constantine) et animés par les chercheurs du CRASC. Avec les perspectives d’innovation apportées, le guide méthodologique n’a pourtant pas eu l’impact souhaité sur les utilisateurs potentiels, sa vulgarisation ayant été insuffisante et sa publication n’ayant pas été confortée par les outils didactiques nécessaires. Dans les 11 sur 43 wilayas enquêtées en 2003 par le CRASC, 55 474 enfants sont présents dans l’ensemble des structures. • Les classes enfantines

citations. Pas d’état d’âme ou de jugements de valeur. L’information de type scientifique ne privilégie pas l’esthétisme mais la fonctionnalité ! Il est clair qu'il s'agît d'une tâche difficile à réaliser (différence entre "savoir scientifique" et "vulgarisation de ce savoir"). Attention, tout ce qui a été écrit doit pouvoir être expliqué par l’auteur. Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous les fondements. Tous les avis doivent être

citations. Pas d’état d’âme ou de jugements de valeur. L’information de type scientifique ne privilégie pas l’esthétisme mais la fonctionnalité ! Il est clair qu'il s'agît d'une tâche difficile à réaliser (différence entre "savoir scientifique" et "vulgarisation de ce savoir"). - Attention, tout ce qui a été écrit doit pouvoir être expliqué par l’auteur. Eviter donc de reprendre des formules toutes faites prises de la bibliographie sans en avoir cerner/compris tous les fondements. - Tous les avis doivent