Revue Perspective Soignante 1999 N 4

http://www.meta.fgov.be, module Publications, rubrique Bien-être au travail. 4 TABLE DES MATIERES Avant propos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Table des matières . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 1. 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.3 1.3.1 1.3.2 1.3.3 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.5 2.6 3. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4. 4.1 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.2 4.2.1 4.2.2 Le Stress . . . . . . . . .

l’Indépendance à la chute de Mobutu (30 Juin 1960 à Mai 1997) 2.3. De la chute de Mobutu à nos jours (Mai 1997 en Octobre 2007) 3. Cadre Juridique 3.1. Contexte 3.2. Loi Minière Actuelle 3.3. Structure Administrative qui gere les Ressources Minieres 4. La géopolitique autour du diamant 4.1. La Dimension Nationale Le rôle du gouvernement : sécurisation ou fraude ? L’élite congolaise et son rôle dans la spoliation du diamant 4.2. La Dimension Internationale Les entreprises occidentales Les entreprises

bas revenus, des emplois éparpillés ou du chômage. On retrouve, par exemple, chez ces personnes un risque élevé de malnutrition et de déshydratation, parce qu’elles n’ont pas les moyens ni parfois la volonté pour acheter la nourriture nécessaire. 4. La vieillesse ou la 4ème dimension de l’éducation spécialisée  Tout d'abord un bref rappel sur ce que nous nommons communément les champs de l'éducation spécialisé. Ce sont des espaces d'intervention dans lesquels les mêmes problématiques sont regroupées

................................................................................... 11 Chapitre 3 – Pour un coaching existentiel – Lucien Lemaire ......................................................................................... 23 Chapitre 4 – Le développement de l’Être est au cœur du coaching – Vincent Piazzini .................................................................................................................................................... 37 ..................

performances en fonction de la prévalence 58 3.Discussion 58 CONCLUSION ET PERSPECTIVES 62 RESUMÉ 63 BIBLIOGRAPHIE ET SOURCES 64 LISTE DES FIGURES Figure 1 : Cas de VIH et sida notifiés selon les régions. Maroc, période 2007-2011 (Ministère de la Santé, 2012 (Maroc) 12 Figure 2 : Structure générale du VIH (Aidsinfo, NIH) 13 Figure 3 : Organisation génomique du VIH-1 (A) et morphologie d’un virus mature (B) 15 Figure 4 : Cycle de réplication du VIH (Delaugerre C et al, 2012) 17 Figure 5 :

encore la séparation. Selon Roger Brunet et Robert Ferras, la crise peut être définie comme « un moment d’extrême tension, de paroxysme, de conflit, de changement : quand les régulations et rétroactions du système ne suffisent plus ou ne jouent plus »4 ou comme « temps de dégradation d’un système », ce qui se rapproche du sens grec. Il est à noter que la notion de système socio-spatial, qui implique des actes et des réponses des sociétés, est centrale dans ces définitions, révélant ainsi l’intérêt

Jean-Luc GALIZIA Le management adapté à la Démarche Qualité en établissement de soins Vaincre les résistances au changement Dépôt légal : octobre 2002 Numéro d’éditeur : 2981 ISBN : 2-7328-1920-4 Editions SUEZ S.A. – 2002 La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part que « les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage du copiste et non destinée à une utilisation collective » et, d’autre part, que « les analyses et les

angulaire de la République 61 3.2.2 Depuis 2007, la laïcité positive 62 3.2.3 Du coté du Ministre de la Défense 65 3.3 Les différents codes de bonnes pratiques laïques 67 3.3.1 Déclaration universelle sur la laïcité au XXIe siècle (cf. annexe 4) 67 3.3.2 La charte de la laïcité dans les services publics (cf. annexe 5) 67 3.4 Les constats et propositions d’évolution 69 3.4.1 La laïcité n’est pas absolue au Ministère de la Défense 69 3.4.2 Cela va en progressant 70 3.4.3 Si

STRATEGIES DEFENSIVES L’importance du collectif La transmission des règles implicites du collectif Une idéologie défensive du métier au féminin 37 37 37 38 45 46 48 53 54 59 69 77 81 81 86 89 90 92 95 95 97 100 103 107 111 111 114 116 4 LES STRATEGIES DEFENSIVES DU METIER D’EDUCATRICE DU JEUNE ENFANT LA COMPREHENSION DE L’INACCEPTABLE PERMET-ELLE UN DEGAGEMENT ? Le dispositif mis en place Les analyses proposées par les éducatrices Le travail entrepris par l’équipe éducative

Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche 2.2.2. Les Alliances nationales multi-organismes 2.2.3. Les instituts thématiques multi-organismes (ITMO) 7 9 9 9 9 10 10 11 11 12 13 13 15 15 17 21 21 21 21 23 23 23 25 26 27 4 2.3. Programmation et financement de la recherche technologique dans le champ du handicap 2.3.1. L’Agence nationale de la recherche (ANR) 2.3.2. Le Programme national de recherche et innovation dans les transports terrestres (Predit) 2.3.3. Les autres