Rhinocéros Vous Avez De La Force

[...1 Samuel Beckett, Oh ! Les beaux jours, Minuit, 1963. Texte 3 L'extrait se situe quelques répliques après le début de la pièce. Hl. – Essaie quand même... H2. – Oh non... je ne veux pas... H 1. – Pourquoi ? Dis-moi pourquoi ? H2. – Non, ne me force pas... Hl. – C'est donc si terrible ? H2. – Non, pas terrible... ce n'est pas ça... Hl. – Mais qu'est-ce que c'est, alors ? H2. – C'est... c'est plutôt que ce n'est rien... ce qui s'appelle rien... ce qu'on appelle ainsi... en parler seulement, évoquer

Jeana causéà Bérenger). qu'est-ce qui a pu déterminer cet homme en fait raisonnableet pondéré, (et Se demander: qui, en ce sens, se distingue nettement des esprits bornés, aveugléspar leur penséerigide que sont Jean,le Logicien ou Botard) à devenir rhinocéros ? commenta-t-il évolué au cours de sa visite à Bérenger,laquelle,de visite amicale,setransformeen unecontroversede plus enplus achamée? Etapes parcouruespar Dudard : Début attitude amicale envers Bérenger que Dudard chercheà rassurersur son état

LES FORCES. 1. MODELISATION D’UNE ACTION MECANIQUE. 1.1. RAPPELS En classe de troisième, nous avons abordé la notion de force et sa modélisation. Lorsque Julie tire sur l’extrémité d’un élastique, elle exerce une action mécanique, modélisée par une force. Cette force est représentée par un segment fléché (aussi appelé vecteur) auquel on peut attribuer: une direction: celle de l’élastique un point d’application: la petite surface de contact entre sa main et le tendeur. un sens: de l’élastique vers

et les oiseaux tropicaux capturés pour devenir des animaux de compagnie. Espèces menacées Voici quelques-unes de ces espèces qui risquent de s'éteindre : L'ours polaire : Pollution et réchauffement climatique. Le tigre : Chassé pour sa peau. Le rhinocéros : Tué pour sa corne.  Les animaux subissent de plus en plus les méfaits des Hommes qui augmentent le nombre d'espèces en voie de disparition. Voici quelques-uns de ces méfaits :   La déforestation Depuis plusieurs siècles, l'Homme a fait reculer

Roberto Succo qui a perpétré plusieurs crimes dont ceux de sa mère et de son père. La pièce débute sur l’évasion de prison de l’assassin. Revenant de nuit chez sa mère pour récupérer son treillis, sa mère lui oppose une vive résistance. Roberto entre de force. Débute alors un dialogue entre la mère et le fils qui souligne leur difficulté à communiquer. Quels aspects de Zucco apprenons-nous à découvrir ? Tout d’abord, nous verrons d’après ses gestes et ses répliques comment il nous apparaît comme un héros

déclenchent l’hilarité. La troupe de Molière jouit bientôt d'une réputation inégalée dans le comique, et le roi l’installe au Petit-Bourbon, où elle joue en alternance avec la troupe italienne de Scaramouche. Molière présente au Louvre Le Mariage forcé, où le roi danse, costumé en Égyptien. Il est ensuite nommé responsable des divertissements de la cour. Il y donne La Princesse d'Élide qui mêle texte, musique et danse, et recourt à des machines sophistiquées et une première version en trois actes

idéale. II. La littérature exprime parfois des notions et des manières de concevoir de manière implicite. a) Pantagruel, de Rabelais qui expose ses idées humanistes à travers la lettre de Pantagruel destiné à son fils Gargantua. b) Rhinocéros, de Ionesco qui est une pièce interprété comme une métaphore de la montée du totalitarisme durant la 2nde guerre mondiale. ____________________________________________________________ _ Le mot littérature, issu du Latin litteratura dérivé

une longue tirade rythmée. On peut observer des modalisateurs (« car », « mais », « si ») qui servent à strcturer le récit. Tout ceci montre que le Sphinx possède la maîtrise du langage et du dialogue. Enfin, ce passage met en relief un rapport de force entre les deux personnages. Dans la tirade du Sphynx, on peut observe la présence de la première personne, on peut remarquer qu’elles sont continuellement opposées l’une à l’autre. Le terme « entre nous » vient renforcer cette opposition. La reprise

Documents complémentaires : Analyse d'images : Réflexion sur l'Homme *Le porteur d'eau de Séville, Diego Velasquez, 1620 : allégorie des âges *Le cri, Edvard Munch entre 1893 et 1917 : l'angoisse existentielle *Napalm, photographie de Nick Ut, 1972 : la force argumentative d'une photographie Le professeur le Proviseur L’élève Descriptif des lectures et activités. Années 2014-2015. Classe de première SI Lycée Stéphane Hessel, Toulouse Nom : Classe Objet d’étude : le texte théâtral et sa représentation

Jacques Prévert poésie engagée, met en évidence comment la misère, la faim peut conduire au crime Domaines d’application : la littérature en général, nécessite donc de recourir à des exemples variés Problématique : rôle de l’écrivain engagé et la force dénonciatrice des œuvres littéraires (injustices, inégalités,…) S’interroger sur la capacité, le pouvoir d’un écrivain à rendre une société meilleure Mots-clés : définir « amélioration de la société » : permettre un progrès ? dans quel domaine