Risque Et Progrès Mythe Bts

BTS 2 année e CULTURE GÉNÉRALE & EXPRESSION Ces objets qui nous envahissent Objets cultes, culte des objets Jeanne Beltrando lycée René Cassin, Arpajon Emmanuelle Terrien lycée René Cassin, Arpajon Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Index des thèmes de corpus L’argent p. 42-43 La boîte de camembert p.

faut encore agir pour la réduire, non pas n’importe comment mais d’une façon réaliste, progressiste, en faisant avancer la science et la technique et en tenant compte des facteurs sociaux et économiques qui sont, actuellement, prépondérants.   Le mythe du bon vieux temps .     Pour certains, le bon vieux temps est paré de toutes les vertus, ce qui existait autrefois , quand l’eau et l’air étaient purs quand il n’y avait pas l’engrais chimique et que la nourriture était naturelle et saine... Ce bon

l’enfance en la situant dans son univers spécifique: dans son contexte social, religieux, économique et démographique. Il est également important de se dégager d’une certaine vision linéaire de l’histoire qui aurait pour axe principal l’idée d’un progrès continu qui devrait traverser -au fil de l’histoire- les cultures et leurs mentalités. Ce sont certainement ces deux considérations qui participent à la difficulté ressentie par les sciences humaines, et la société en général, à construire une définition

l’éducation ................... 15 1.2. L’approche néo-classique : seule compte l’accumulation de capital humain ........................................................................ 16 1.3. Le lien entre éducation et croissance passe aussi par le progrès technologique ....................................................... 17 2. Ce que nous enseignent les nouvelles théories de la croissance ................................................................................ 19 3. Une approche théorique

entrepreneuriale. Ensuite, ce module consiste à définir, à saisir les contours de la culture amorçant, favorisant et institutionnalisant l’esprit d’entreprise et d’entreprendre, à savoir notamment les attitudes suivantes : la responsabilité, la prise de risque, l’autonomie, la confiance, la solidarité et l’entraide. Il ne s’agit pas de proposer ou d’avancer une liste de facteurs clés de succès ou d’attitudes souhaitées mais plutôt de pousser chacun à puiser en lui même des atouts, des forces et des compétences

collective. C’est le rôle de l’école de l’aider à acquérir les bases et l’éducation nécessaires pour se réaliser. Au lycée, l’adolescent est tiraillé entre une société de liberté, de consommation et une pédagogie du savoir non attractive. Cela risque de faire passer le temps de l’étude au second plan, alors que l’ambition des jeunes aura été maximisée par les adultes (diplômes objets). sommaire Introduction 5 Objectifs et moyens de l’étude 8 1ère PARTIE connaître

production : la question du travail et celle du progrès technique (Chapitre 1) et le système productif : l’état des lieux, le sens des évolutions (Chapitre 2) A partir des dossiers sur « La mesure de la production », pages 38 à 47, « Le travail », pages 52 à 65, « Le capital et le progrès technique », pages 70 à 81 et « Le système productif », pages 86 à 95. Chapitre 1. La production : la question du travail et celles de la productivité et du progrès technique Les nouvelles donnes de la production

au nouveau. Les grandes reconversions industrielles furent parmi les principaux chantiers de mutations dues à l’économie mondiale du moment. Ce type de changement a été opéré sous le management de l’Etat. L'histoire du XXe siècle est riche en progrès qui a subi une accélération démentielle. Les recherches scientifiques, sociales, sociologiques, médicales … sont de plus en plus en vogue. Cela qui nous amène à nous demander comment ces innovations peuvent être encadrées afin d’être canalisées

 défendre  ses  valeurs,  elle  doit  aussi  défendre  ses  intérêts ____________________________21   5  Redonner  à  la  France  une  voix  forte  et  au  monde  une  perspective  de  progrès ___________________ 22   5.1   Défendre  un  multilatéralisme  rénové ________________________________________________________23   5.2   Garantir  notre  sécurité ____________________________________________________________

................................................................................ 1. Les facteurs de la croissance ..................................................................................................................... 2. Le rôle du progrès technique ..................................................................................................................... Dossier documentaire : La dynamique de la croissance .................................................................