Risques Et Sécurité En Education Physique Et Sportive

Interactions médicamenteuses entre un traitement aigu et un traitement chronique. Contre-indications liées à l’état du patient (grossesse, allergie…). Formes galéniques non adaptées. … Erreur de posologie : Surdosage avec un risque d’intoxication (cumul possible de plusieurs spécialités). Risque plus élevé chez l’enfant : Sous-dosage. Problème avec les systèmes de délivrance (gradués en mL, mg ou dose-kg) (conditionnement). Confusion pour des posologies particulières : ex. 1 comprimé par semaine devient 1 comprimé

sans violence. Atteintes aux biens n diminution (moins de vols et surtout moins de destructions et dégradations) mais augmentation du nombre de vols avec violence (en majorité commis sans arme). Atteintes aux personnes: Les violences physiques non crapuleuses représentent plus de la moitié des violences ou menaces enregistrées. Escroqueries et infractions économiques et financières: Plus de 9 faits sur 10 sont des escroqueries ou abus de confiance ou des infractions de falsification

Fondements du Programme national nutrition santé UNE NOUVELLE GOUVERNANCE Objectifs du Programme national nutrition santé 2006-2010 Suivi, évaluation et surveillance de la santé nutritionnelle PLAN D’ACTION 1 : PRÉVENTION NUTRITIONNELLE Fiche : éducation et prévention : promouvoir des repères de consommation PROMOUVOIR LES 9 REPÈRES DE CONSOMMATION DU PNNS DÉVELOPPER LES CAMPAGNES DE COMMUNICATION SUR LES REPÈRES DE CONSOMMATION ANNEXE : RAPPEL DES 9 REPÈRES DE CONSOMMATION Fiche : agir sur l’offre

irPLAN DE COURS : AUTOMNE 2012 DÉPARTEMENT : ÉDUCATION PHYSIQUE SANTÉ GLOBALE ET ACTIVITÉS DE PLEIN-AIR 109-541-10 1-1-1 Enseignant(e)s : François Berthiaume Mathieu Dumas Frédéric Walczak Local : HD1002 Local : HD1002 Local : HD1002 Courriel : francois.berthiaume@cegeptr.qc.ca Courriel : mathieu.dumas@cegeptr.qc.ca Courriel : frederic.walczak@cegeptr.qc.ca INFORMATIONS INFORMATIONS SUR L'ENSEIGNANT OU LES ENSEIGNANTS ASSOCIÉS AU MÊME PLAN DE COURS Nom François Berthiaume Mathieu

Respect de soi et des autres Egalité entre hommes et femmes Responsabilité Règles de Politesse Refus des discriminations Réussite Coopération Bienveillance | Travaux en groupes Activités sportives (respect des règles) et culturelles Apprendre les gestes de premier secours Obtenir l'attestation de première éducation à la route Dangerosité de certains jeux (discernement) Dialoguer, exprimer son point de vue et respecter celui d'autrui | Elire des représentants de classe Donner des responsabilités

mécanisation et de l’automatisation des processus de production. La mécanisation implique une autorisation de conduite d’engins automoteurs. Cette autorisation ne peut être délivrée qu’aux salariés ayant fait la preuve d’une formation à la conduite en sécurité. De nombreuses entreprises s'inscrivent dans une démarche de reconnaissance des signes de qualité. Les nouvelles technologies sont de plus en plus utilisées pour les tâches techniques et de gestion. L’évolution des politiques de développement durable

DE L’EP aux TECHNIQUES CORPORELLES EP, SPORT et SANTÉ DANS LA SOCIETE FRANCAISE LA REVUE EPS ET L’INNOVATION DIDACTIQUE LES SAVOIRS DU CORPS Pierre ARNAUD L'éducation physique traverse une crise d'identité. Elle est déchirée entre différentes conceptions, éparpillée en techniques variées, envahie par la pratique sportive, voire confondue avec elle, et il paraît plus difficile que jamais de savoir quelles sont ses finalités. Bref, elle est à la recherche de sa spécificité. Est-il même possible

Master 2 Semestre 1 UE5 Dossier – Éducation Physique et Sportive APSA choisie: Illustration 1: Lutteurs (1953), Gustave Courbet. Musée des beaux-arts de Budapest La Lutte I) Traitement didactiqueA) Logique InterneL' Activité Physique Sportive et Artistique (APSA) « des Jeux de Lutte » est une activité de confrontation duelle codifiée et jugée, en corps à corps direct, pendant un temps déterminé, dans une zone délimitée, dans laquelle chaque adversaire a l'intention de vaincre, de

dans le référentiel de certification relatives à : - la prise en charge des publics ; - l'animation à destination des différents publics à travers, notamment la découverte des activités scientifiques et techniques, culturelles et d'expression et physiques ; - la participation à la mise en œuvre du projet pédagogique ; - la participation au fonctionnement de la structure. Article 3 - Le référentiel professionnel et le référentiel de certification mentionnés à l'article 4 du décret du 31 août 2001

décrire et représenter un parcours simple. III- L’EPS au cycle 2 (CP, CE1) : cycle des apprentissages fondamentaux L’EPS vise le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques (APSA). Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de l’effort et de la persévérance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître les autres ; ils apprennent aussi