Role Du Poète Selon Victor Hugo

Dissertation Français Sujet : Quels sont selon vous les fonctions de la poésie ? La poésie est un genre littéraire ayant connue de nombreuses évolutions depuis le Moyen-Age, ce qui lui apporta de nouvelles fonctions au fil des siècles. Les poètes exploitent ces nouvelles fonctions à leurs guises tout en suivant le courant littéraire du Symbolisme. Quels rôles peuvent être attribues a la poésie ? Certains idéalistes utilisent ce genre afin de faire voyager leurs lecteurs, l’analyse de ces évasions

par des pilules » Jean Rostand 1967) L'écrivain vit une situation ambiguë. Le mécénat n'existe presque plus. Sa plume doit le nourrir. Souvent, il vend sa liberté littéraire en se faisant journaliste. C'est pourtant à ce moment-là que le poète paraît incarner, relayant la religion, une nouvelle instance sacrée. L'écrivain est donc à la fois sacralisé et maudit. L'alternative pour les écrivains est simple : ou ils s'adaptent à la société bourgeoise et adoptent ses codes, ou ils décident de

poésie, territoire privilégié de l'expression du moi 1. Le sentiment personnel comme source d'inspiration La poésie permet, mieux que toute autre forme littéraire ou artistique, d'exprimer la part intime de soi. Rilke, dans ses Lettres à un jeune poète, donne à l'écrivain en herbe ce conseil : « Entrez en vous-même. Sondez les profondeurs où votre vie prend sa source. » L'écriture poétique, en effet, « prend sa source » dans les replis de notre être. Aussi de nombreux recueils ou poèmes se rapportent-ils

Comédie humaine, et de quelle taille: Victor Hugo, Stendhal, Si vous ne répugnez pas à vous distraire, j'oserais vous conseiller la lecture d'un propos « de haulte graisse » tenu par l'auteur du Soulier de satin à Bruxelles, le jour même où il fit ses adieux à la carrière diplomatique. La scène se situe sur la Grand-place, au pied de la maison où Victor Hugo séjourna tandis qu'il était sur le chemin de l'exil. Répondant à l'appel de ses amis de Belgique, le poète-ambassadeur se met en devoir de célébrer

 PRÉFACE La poésie est un moyen de s'évader de ce monde comme la musique car ces deux thèmes se rapproches. Les poèmes nous transportent dans un rêve, un nouveau univers. A travers la poésie le poète est lui même un rêveur et à nous transmettre une vision exacte du monde et des images qui s'y trouvent ce qui nous permet de se faire une vision personnel sur ce monde car l'éducation et la corruption, les mensonges de tout les jours nous permettent pas de voir la réalité tel quel

 "Avec cet autre lanage que propose la poésie, celle-ci est-elle selon vous une manière de fuir la réalité ou de s'en approcher ? La poésie est-elle une restitution ou transfiguration du monde ?" La poésie est d'origine un texte chanté avec une lyre, aujourd'hui c'est un genre littéraire reconnu pour la noblesse de ses vers en alexandrins et pour son langage étrange. Ce langage si différent du notre ou les mots sont déraciner afin de mélanger les sens, permet-il de fuir la réalité de

double épopée révolutionnaire et impériale.1" L’école romantique prend toute son ampleur à la chute de l’Empire, sous la Restauration et la monarchie de Juillet. Il s’exerce dans tous les genres : roman, poésie, théâtre. Avec son chef d’école (Victor Hugo), ses satellites ( Alfred de Vigny, Alphonse de Lamartine, Alfred de Musset ) ; le romantisme témoigne son grand succès dans les limites chronologiques fixées traditionnellement de 1830 à 1848 environ : il a continué à irradier, à illuminer la littérature

d’appartenance même. Afin d’insister sur la ressemblance entre les frères et les forêts, les deux premières phrases, reliées par la conjonction de coordination « Et » et par le retour des mêmes sonorités ([o], [l], [f], [m]), fonctionnent en miroir, selon une structure chiasmique : « Ils étaient hommes des forêts. Et les forêts les avaient faits à leur image ». Le texte va ensuite déployer cette mise en parallèle initiale des hommes et des arbres, et, grâce à la juxtaposition, insister sur les similitudes

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de

dans ces trois poèmes : à qui notamment s’adresse le poète dans ces textes ? Quel lien instaure-t-il, comment s’établit le dialogue avec ce destinataire ? avec la femme ? 2. Analysez les marques de la présence du poète dans ces poèmes. 3. Comment sont rendues dans ces poèmes les notions de couple d’une part, de séparation d’autre part ? Étudiez notamment le jeu des indices personnels et la relation que ces indices établissent entre le poète et la femme aimée. 4. Vous étudierez le vocabulaire