Roman Propose Lecteur Vision Du Monde Originale

comparable. II. Vous traiterez ensuite l’un des sujets suivants. 1. Commentaire (16 points) Vous commenterez le texte d’Henri Michaux « La Jetée » (texte D). 2. Dissertation (16 points) Dans « Les Ponts » (texte B), Arthur Rimbaud met un terme à sa vision par cette phrase : « – Un rayon blanc, tombant du haut du ciel, anéantit cette comédie. » En vous appuyant sur les textes du corpus et les poèmes que vous avez lus ou 1 La poésie CORPUS ET SUJETS 1 étudiés en classe, vous vous demanderez si

met en valeur la part d’imagination et de construction que comporte toute représentation du paysage ; selon Michel Collot, c’est sur cette évolution que s’appuie la critique thématique lorsqu’elle définit le paysage littéraire comme cette image du monde, inséparable d’une image de soi, qu’un écrivain compose et impose à partir de traits dispersés mais récurrents dans son œuvre.[…]. Les questions que pose la représentation du paysage en littérature se retrouvent en d’autres termes dans le domaine des

conduit à exploiter tous les genres et toutes les formes littéraires. Cette liberté d’écriture est une réponse au défi qui se pose pour tout critique d’art : savoir comment restituer au moyen d’un texte la présence d’un tableau qui est absent pour le lecteur. Quelles sont les stratégies littéraires de Diderot pour rendre compte d’une réalité (la réalité picturale) qui par définition échappe au langage ? Question d’imitation de la Nature Annexe : reproduction des tableaux dont il est question dans le

• Figures de style • Registres littéraires • Genres littéraires • Ponctuation • Focalisation • Construction Les genres littéraires : • Le roman • La poésie • Le théâtre • L’autobiographie Les registres littéraires : • Le registre épique : le texte provoque chez le lecteur ou chez les spectateurs des sentiments analogues à ceux que provoquerait une épopée : admiration d’un être d’exception, saisissement devant le spectacle d’un affrontement grandiose

Séquence Le baron perché d’italo Calvino Fiche pédagogique réalisée par Kim-Lan Delahaye, professeure de Lettres modernes dans les Hauts-de-Seine Sommaire Séance 1 › Un roman protéiforme Dominante : Lecture-découverte de l’objet-livre Fiche élève › Le siècle des Lumières Séance 2 › Un incident familial Dominante : Lecture analytique p. 2 p. 3 p. 4 Séance 3 › La soif de lire Dominante : Lecture analytique p. 5 Séance 4 › Les discours rapportés Dominante : Langue

natale.Là, tout n'est qu'ordre et beauté,Luxe, calme et volupté.Vois sur ces canauxDormir ces vaisseauxDont l'humeur est vagabonde ;C'est pour assouvirTon moindre désirQu'ils viennent du bout du monde.- Les soleils couchants  Revêtent les champs,Les canaux, la ville entière,D'hyacinthe et d'or ;Le monde s'endortDans une chaude lumière.Là, tout n'est qu'ordre et beauté,Luxe, calme et volupté. Charles Baudelaire, Les Fleurs du mal, “

TROP DE SOLEIL TUE L’AMOUR DE MONGO BETI :UNE ESTHÉTIQUE DE LA DÉLIQUESCENCE C’est vrai que selon Mongo Beti «le titre d’un livre est la chose la moins originale, aussi bien pour un roman que pour un essai » (Kom, 2002 :68). À l’observation cependant, Trop de soleil tue l’amour est en soi un titre révélateur ; une phrase dont le pivot, un verbe d’aspect conclusif ou terminatif marque, dans une esthétique de la somme, la fin des choses. Ainsi, la socialité du texte semble-t-elle marquée d’allusion

interne que sur le plan formel. C’est un exercice donc la réussite nécessite un respect scrupuleux de la méthodologie. Car de son ignorance ne peut découler qu’une navigation à vue dans un vertigineux tourbillon rédactionnel. Ainsi ce document se propose comme le chemin de la réussite dudit exercice. « Le tout est dans la méthode » nous disait nos enseignants au secondaire et cette méthode, ce document vous la donne sans ménager d’effort. Il est impératif et même nécessaire de faire de lui le

............................................10 I. Une vie : un « vrai » roman ..............................................................................18 A. Autour d’Une vie.....................................................................................................18 1) Contexte : entre « mal du siècle » et progrès...................................................................18 2) Le « nouveau » roman..........................................................................

l’auteur part à la recherche de l'expression la plus fidèle d'une certaine vérité. Il a été meurtri, il a été passionné, il a souffert et a vécu durant chaque minute l'histoire qu'il voulait écrire. C'est d'abord avec sa vie qu'il a écrit. Plus qu’un roman policier, De sang-froid est le récit d’une analyse minutieuse qui ne porte aucun jugement mais permet de saisir l'esprit d'une époque. Celle d'une Amérique profonde et secrète, enracinée dans ses convictions et ses valeurs sociales. Une Amérique malade