Roman émouvoir

la troisième de l'année, a été réalisée avec une classe de 1ère S avant l'étude en oeuvre intégrale de Nana d'Émile Zola. Objectifs : Il s'agira, dans un premier temps, de caractériser les principaux procédés d'écriture à l'oeuvre dans certains romans à visée réaliste du XIXème siècle pour créer l'illusion du réel. On montrera ensuite que, malgré les professions de foi théoriques, les œuvres de ces auteurs ne sont pas exemptes d'ambiguïtés et que le réalisme ne se réduit pas à une simple copie

Introduction aux grandes théories du roman I. Arts poétiques : la paternité paradoxale d’Aristote 1. Arts poétiques : le roman n’est pas un genre Dans les arts poétiques (descendants d’Aristote), le roman est méprise (comme par ex. chez Boileau). 2. Aristote, théoricien du récit Qu’est-ce que la poésie ? Aristote : tragédie (dramatique élevé)/comédie (dramatique bas), l’épopée (narratif élevé) + une 4ème catégorie « fourre-tout » (narratif bas). Le récit dramatique et le récit épique sont

pertinente observation. Ce roman d’Alain-Fournier publié en 1913 relève en fait de plusieurs genres : Le roman de terroir, le genre onirique, le récit autobiographique, le roman d’aventures et bien sûr le roman d’adolescence. Pourtant c’est bien cette alliance intime entre le récit merveilleux et l’inscription dans une réalité typée qui fonde son charme et a constitué son succès. Henri Alban Fournier, qui fut d’abord poète avant d’être romancier, nous livre dans cet unique roman un texte éminemment

Extrait du roman de l’Abbé Prévost Mémoires et Aventures d’un homme de qualité qui s’est retiré du monde, nous ouvrons les pages d’un récit autonome: L’Histoire du chevalier Des Grieux et de Manon Lescaut (plus connu sous le nom de Manon Lescaut). Ce roman est jugé scandaleux à deux reprises, et l’Abbé Prévost est obligé de corriger son Œuvre. L’attention de la critique va être retenue en 1733, lorsque le roman paraît en France. Dans un compte rendu du Journal de la Cour de Paris, nous découvrons

Programme du Capes de lettres Le roman :notions I) Origine du « genre » 1)Rapport à l'épopée 2)Un produit de la Renaissance 3)Généricité douteuse a)Critère thématique b)Critère compositionnel c)Critère pragmatique II) Nature du « genre » romanesque 1)Essai de typologie 2)Le roman et le récit 3)Le roman et le réalisme 4)Le personnage 5)Les lieux 6)Le temps III) Fonctions du « genre » romanesque 1)Le désir de parole 2)La fonction rituelle 3)Fonction

Le marquis de la Mole : il fait de la politique, il prend julien à sa charge est en fais son secrétaire. il va monter un complot et ce servir de julien pour le réaliser. * Mathilde de la Mole : orgueilleuse et fière de son rang elle aime les romans d’amour (elle est romanesque). Julien est au pied de Mathilde elle est possessive et dominatrice, elle en tombe amoureuse et elle provoque son père avec cette amour. * L’Abbé Pirard : dirige le séminaire de Besançon où y rentre julien (école

(enseigner, plaire, émouvoir). Problématique : Le roman doit-il s’ancrer dans le monde ou y échapper ? I. Ouvrir les yeux du lecteur : enseigner (Docere) a. La vraisemblance (procédés littéraires, réalisme) b. La description du réel (roman historique, sociologique, études des moeurs) c. Le dévoilement du réel (rapports de force, injustice sociale, mépris, etc.) II. Plaire (Placere) a. Voyager dans l’espace b. Voyager dans le temps (revivre le passé, imaginer le futur) c. Le roman pour charmer

d'idées logiquement reliées afin de démontrer, de défendre une thèse. Comporte des arguments, des exemples, des liens logiques. Elle produit un texte argumentatif.  26. Arriviste - Personne qui veut réussir а tout prix, par n'importe quel moyen. Le roman d'apprentissage présente souvent des arrivistes. Georges Duroy, dans Bel-Ami de Maupassant en est un. 27. Auteur - On désigne par ce mot l'йcrivain, le poète, le romancier, le dramaturge, le fabuliste etc. ... donc celui qui a écrit un ouvrage. L'auteur

pièce, La Critique de l’École des femmes. N ° 3 5 / D O S S I E R T H É M A T I Q U E © G A L L I M A R D - 3 COLLÈGE DOSSIER THÉMATIQUE E EXERCICES EXERCICES LA RÉVOLTE Pour les 6e-5e : à partir du roman Les Quatre cents coups de Marcel Moussy et François Truffaut Le roman relate fidèlement les déboires du jeune Antoine Doinel de sa scolarité abîmée jusqu’aux conflits avec ses parents, ses fugues et les sanctions de plus en plus dures qui s’en suivront. Récit d'après le film de François

la troisième de l'année, a été réalisée avec une classe de 1ère S avant l'étude en oeuvre intégrale de Nana d'Émile Zola. Objectifs : Il s'agira, dans un premier temps, de caractériser les principaux procédés d'écriture à l'oeuvre dans certains romans à visée réaliste du XIXème siècle pour créer l'illusion du réel. On montrera ensuite que, malgré les professions de foi théoriques, les œuvres de ces auteurs ne sont pas exemptes d'ambiguïtés et que le réalisme ne se réduit pas à une simple copie