Rédaction Registre Fantastique

CONSEILS PRATIQUES POUR LA RÉDACTION D’UNE DISSERTATION CRITIQUE Pour une préparation efficace à l’Épreuve uniforme de français au collégial L’Accord – Centre d’aide en français Collège de Maisonneuve Avril 2009 TABLE DES MATIÈRES 1. Qu’est-ce qu’une dissertation critique ? 3 2. Conseils de préparation 2.1 Les outils indispensables 2.2 Les ouvrages indispensables 3 4 4 3. Stratégie de rédaction et gestion du temps 3.1 Le processus de rédaction 3.2 Le compte des mots 3.3 La question du

ainsi quelques formes de la poésie française : sonnet, ode, ballade… c. les étudiants sont initiés à l’analyse de la peinture. d. Ils ont des connaissances sur le roman et ses différents courants : le roman réalise, le roman de conscience, le roman fantastique, (la science-fiction)… Pré-requis:a. Recherche sur le roman comme genre littéraire.b. Recherche sur schéma narrative et actantielle c. Recherche les quatre auteurs (une brève présentation)d. Recherche et lecture des Résumés des quatre romansDéroulement

éditoriale destinée à la jeunesse ; les éditions citées ont été répertoriées à partir de la base de données des éditeurs, « ELECTRE », en prenant en compte la présence du texte original de l’auteur et la disponibilité des titres, affichée à la date de rédaction. Dans cette perspective, les éditions parascolaires destinées aux élèves de collège et les éditions de littérature générale (sauf si aucune édition jeunesse n’existe ou que cette édition présente un intérêt particulier) ne figurent pas dans le document

capable de… – la biographie de Maupassant : je sais qu’il a vécu au xixe siècle et qu’il est né en Normandie. Il se sert d’ailleurs souvent de son pays natal comme cadre de ses nouvelles. Maupassant a, en effet, écrit de nombreuses nouvelles fantastiques et réalistes.  Donner quelques titres de nouvelles ou de romans écrits par Maupassant : – les caractéristiques de l’incipit d’une nouvelle : il permet de présenter l’intrigue, le décor et les personnages. Les particularités de

s’imposent s’ils ont du mal à comprendre (demander de l’aide à un autre lecteur ou à un enseignant, chercher dans le dictionnaire ou une encyclopédie, etc.). Quant aux tâches de rédaction, elles devront aussi être réalisées dans des conditions optimales. Il faudra que les élèves se gardent du temps pour retravailler leurs rédactions et pour les corriger, idéalement durant une autre séance que celle où ils ont rédigé, afin d’être plus dispos. Il leur faudra enfin se familiariser avec les outils informatiques

beaucoup changé en 4 siècles ! Pbmatique : Quelle représentation de la ville Boileau propose-t-il ? 2 axes de lecture, 2 parties. Comment caractériseriez-vous les scènes racontées par le poète ? 1 tableau vivant 1 scène qui fait sourire Rédaction intégrale de cette intro lors du 1er module (après avoir lu ensemble la « fiche bac : le commentaire littéraire »). Corrigé possible pour l’introduction = 15-20 lignes, en un seul bloc précédé d’un alinéa. Ne pas commencer par « Ce texte »

Exercices Livre de l’élève, pp. 21-23 *1. Distinguer genres, mouvements et registres littéraires Il existe plusieurs Manifeste du surréalisme écrits entre 1924 et 1930 dans lesquels André Breton s’est efforcé de préserver l’originalité de ce mouvement. Genres littéraires  : roman, tragédie, essai, comédie, fable, nouvelle. Mouvements littéraires  : romantisme, humanisme, Nouveau Roman, surréalisme, naturalisme, classicisme. Registres littéraires  : comique, polémique, pathétique, tragique, lyrique. *

PÉDAGOGIQUE par Johan Faerber PARTIE I. CULTURE, SYNTHÈSE ET ECRITURE PERSONNELLE EN STS 1. Enseigner la synthèse de documents n n n n La lecture de documents La mise en évidence des idées des documents L’élaboration du plan La rédaction 2. Enseigner l’écriture personnelle n n n n Une ambiguïté dans l’intitulé Des questions importantes Des idées personnelles forgées grâce à celles des autres Une écriture qui s’apprend 3 3 4 5 5 6 7 7 7 8 PARTIE II

qui passait pour un « original ». Il remarqua, passant dans un couloir, une jeune femme « aux yeux noirs ». On lui confia l’étude des petits avec lesquels, tout en étudiant pour devenir professeur, il se montra très bon, leur racontant des contes fantastiques qu’il composait pour eux. Il prit d’abord en aversion un avorton bancal qu’on appelait Bamban mais passa rapidement de la répulsion à la tendresse, devenant son ami. Mais il fut ensuite chargé de l’étude des moyens, de « méchants drôles » pour

voire injurieuse] • Un esprit fasciste. - Le rejet attise et nourrit la haine ; ça donne lieu au racisme, à la discrimination, à la ségrégation, aux guerres sanglantes, aux conflits, aux boucheries, aux massacres. Rédaction : Tout peuple, toute communauté, toute ethnie possède ses propres traditions, sa propre culture, ses propres croyances séculaires : telle est la caractéristique du genre humain. Selon Montaigne, cette particularité a poussé chaque groupement