Résumé D Alain Coulon L Ecole De Chicago

procédures, des règles de conduite appelés des ethnométhodes. Ces méthodes appartiennent à un groupe particulier, à une organisation ou une institution locale. Les pratiques, méthodes et procédures sont des «activités sociales structurantes». Pour Alain Coulon, contrairement à la sociologie qui cherche à savoir comment les individus agissent dans des situations qui seraient déjà définies en dehors d’eux et qui préexisteraient à leur échanges, l’ethnométhodologie essaiera de comprendre comment les individus

dictionnaire du vote, PUF, Paris, 2001 EASTON David et DENNIS, Children in the political system. Origins of political legitimacy, New York, Mac Graw Hill, 1969 3 Bernard B. BERELSON, Paul F. LAZARSFELD, William N. MCPHEE, Voting, Chicago/ Londres, The University of Chicago Press, 1954 4 Norman H. NIE, Sidney VERBA et John R. PETROCIK, The Changing American Voter, Harvard University Press, 1979 5 Angus CAMPBELL, Philip CONVERSE, Warren MILLER, Donald STOKES, The American Voter, New York, Wiley and Sons

(Les Derniers Jours du monde). 10 11 Variations apocalyptiques chez Tarkovski et Lopouchanski CONFÉRENCE D’EMMANUEL PLASSERAUD, docteur en cinéma Trilogie de l’Apocalypse de Carpenter PRÉSENTÉE PAR JEAN-BAPTISTE THORET On pourrait résumer l’objet du cinéma de John Carpenter à une longue traque du Mal et de ses manifestations. À contre-courant de ses compagnons de route et d’époque (George A. Romero, Tobe Hooper, Wes Craven ou encore Larry Cohen), John Carpenter croit et a toujours

documentalistes qui s'inspirent alors de la norme NF Z 44-005 sur l'écriture d'une référence bibliographique. Ces références peuvent figurer : — dans des bibliographies en fin d'ouvrages, — en bas de page (citation dans un ouvrage), — en tête d'analyses ou de résumés dans des bulletins bibliographiques. Dans tous les cas, elles s'adressent à des utilisateurs non avertis des usages de la bibliothéconomie, et possédant chacun des intérêts différents. Nous allons donc voir très brièvement les données essentielles

LA CONNAISSANCE DE L’ÉDUCATION Anthropologie de l’éducation (Ch. Wulf) 11 1 Avant-propos 11 2 Introduction 12 3 Paradigmes anthropologiques 12 3.1 L’évolution – hominisation – anthropologie 13 3.2 Anthropologie philosophique 13 3.3 École des Annales et histoire des mentalités 14 3.4 Anthropologie culturelle ou ethnologie 15 3.5 Anthropologie historico-culturelle 16 4 Thèmes anthropologiques 2 9 17 4.1 Le corps 17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité

de l’enseignement bilingue/biculturel et les prémices de l’enseignement multiculturel). Enfin, une bibliographie reprend l’ensemble des références utilisées dans ce texte (et bien au-delà) sur les approches interculturelles en éducation. Les résumés de certains ouvrages sont présents dans la base de données collaborative mise en ligne sur les pages de la veille scientifique de l’INRP. 5 Approches interculturelles en éducation Définitions générales et présentation des principales approches

entre le coproducteur et l’opérateur, c’est que le premier dispose de compétences et d’une maîtrise de l’outil de production ; le second n’a que sa force de travail (c’est-à-dire des forces physiques que vient discipliner celui qui va l’employer). En résumé, il ne peut y avoir de coproduction tant que le producteur agit seul, tant qu’il ne bénéficie pas de la synergie d’autres compétences, tant que son activité est subie au lieu d’être consentie, tant que c’est à l’ingénieur que revient la tâche de faire

Monsieur Michel Bouilhol Département Agricultures et Espaces ENITA – Clermont-Ferrand Monsieur Bernard Declercq Laboratoire Interrégional de la Répression des Fraudes DGCCRF – Massy Membre du CES Résidus et Contaminants Chimiques et Physiques Monsieur Alain Delaveau Caisse centrale mutualité agricole – Bagnolet Membre du CES Alimentation Animale Monsieur Philippe Dorchies Unité Parasitologie et Maladies Parasitaires ENV – Toulouse Membre du CES Santé Animale Monsieur Yvan Gautronneau ISARA – Lyon Madame

ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON XI’AN INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY École Doctorale Lettres, Langues, Linguistique & Arts (ED 484) THÈSE pour l’obtention du grade de DOCTEUR DE L’ÉCOLE NORMALE SUPÉRIEURE DE LYON Langue et Littérature Françaises présentée et soutenue publiquement Par tel-00713100, version 1 - 29 Jun 2012 XIANG Zheng à XISU le 5 avril 2012 La poésie française moderne (Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont) et son influence sur la nouvelle poésie chinoise dans les années 1920-1930

“écoles” (l’ethnographie de la communication, l’ethnométhodologie linguistique, l’analyse du discours, les comparaisons de méthodologies d’enseignement…) qui constituent ces courants car notre travail ne s’inscrit à proprement parler dans aucune “école”. Le terme d’école ne convient d’ailleurs guère ici car nous ne sommes pas face à des forteresses aux contours délimités mais face à des mouvements de recherches qui sont tous dans des relations dynamiques les uns par rapport aux autres, relations