Résumé Extraits De Stupeur Et Tremblements

Résumé Extrait de la fiche de lecture La Civilisation, ma mère !... Driss Chraïbi lePetitLittéraire.fr Résumé Extrait de la fiche de lecture Document rédigé par Vincent Jooris La Civilisation, ma mère !... Driss Chraïbi lePetitLittéraire.fr RÉSUMÉ ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 12 La mère Le fils cadet Nagib Le père CLÉS DE LECTURE 15 Un roman autobiographique Un roman engagé La figure de la mère dans la littérature Un humour tendre PISTES DE RÉFLEXION 20 POUR ALLER PLUS LOIN 21 Driss

texte Émission diffusée le 3 avril 2021 Objet d’étude : Le roman et le récit du Moyen Âge au XXI e siècle Parcours : science et fiction Œuvre : Jules Verne, Voyage au centre de la Terre Pour les classes de première de la voie technologique Extrait : du chapitre XLIII : « Mon oncle, mon oncle ! m’écriai-je, nous sommes perdus. » au chapitre XLIV : « pour revenir au ciel azuré de la Sicile ! » 1 I. ANALYSE LITTÉRAIRE Introduction/présentation Un message énigmatique rédigé en vieil islandais

Pour écrire Germinal , qui raconte les luttes et les souffrances de mineurs, Zola a mené une enquête minutieuse dans les villes minières du Nord de la France. Dans cet extrait, alors que le puits d'une des mines, le Voreux, vient de s'effondrer, à la suite d'un sabotage, et que certains de leurs camarades sont prisonniers au fond des galeries, les mineurs assistent à la progression de la catastrophe. Trois heures sonnèrent. Rien encore. Une averse avait trempé la foule,

Supplément au voyage de Bougainville FichesdeLecture.com SUPPLÉMENT AU VOYAGE DE BOUGAINVILLE (FICHE DE LECTURE) 2 I. INTRODUCTION II. RESUME DE L’ŒUVRE Chapitre I : Jugement du voyage de Bougainville Chapitre II : les adieux du vieillard Chapitre III : Entretien de l’aumônier et d’Orou Chapitre IV : Suite de l’entretien de l’aumônier et avec l’habitant de Tahiti Chapitre V : Suite du dialogue entre A et B III. LES PROTAGONISTES DU SUPPLÉMENT IV. AXES D’ANALYSE Critique de la colonisation

Animaux ; – lecture de la nouvelle intégrale de Pierre Bordage ; – groupement de textes comportant un extrait de La Ferme des animaux (ch. 3), la nouvelle de Bordage, un extrait de 1984 (voir textes complémentaires en fin du présent ouvrage, p. 158 sq.), l’extrait de Fahrenheit 451 (ch. 8, p. 286) ; • On pourra également : – créer un groupement de textes sur la société de consommation en mélangeant un extrait de L’Écume des jours (ch. 5), la nouvelle de Calvino (Marcovaldo au supermarché, ch 5, p. 196 sq

événements historiques ou des sociétés décrites par les auteurs est souvent teintée d'un point de vue qui met à mal l'objectivité supposée des œuvres. La description de la foule en colère dans les textes du corpus est loin d'être neutre. Dans les extraits de notre corpus, on sent bien que Victor Hugo et Emile Zola partagent les idéaux républicains des insurgés (même si leur républicanisme social s'éloigne du républicanisme révolutionnaire). Ces deux auteurs nous proposent une vision assez exaltée

événements historiques ou des sociétés décrites par les auteurs est souvent teintée d'un point de vue qui met à mal l'objectivité supposée des œuvres. La description de la foule en colère dans les textes du corpus est loin d'être neutre. Dans les extraits de notre corpus, on sent bien que Victor Hugo et Emile Zola partagent les idéaux républicains des insurgés (même si leur républicanisme social s'éloigne du républicanisme révolutionnaire). Ces deux auteurs nous proposent une vision assez exaltée

Gaspard ; si bien que la maison aurait fini par toucher le ciel, si l'on avait continué, à chaque ménage nouveau » (p. 17), remarque incidemment Louis Roubieu, dans le premier chapitre… D'apparence anodine, L'Inondation donne lieu à une création qui résume les grandes orientations de l'écrivain, entre réalisme et mythe ; et sa publication en feuilleton offre à son talent de conteur l'occasion de se manifester pleinement, dans un récit rythmé et haletant comme un naufrage.L'InondationI Je m'appelle Louis

les mêmes procédés que F. Léger mais que vous adapterez. Arts visuels I-1. Découverte de l'œuvre: Un film Regarder un film de guerre: La vie et rien d’autre, Capitaine Conan… II-1. Interroger l'œuvre 1. Faire de l’analyse filmique : Choisir des extraits significatifs de la problématique voulue en mettant l’action sur la notion de rythme, de cadrage, de choix de plans, de musique… Toujours étudier le générique, et s’attacher aux problèmes posés par l’adaptation si le film choisi en est une. 2. Rechercher

mêmes procédés que F. Léger mais que vous adapterez. Arts visuels I-1. Découverte de l'œuvre: Un film Regarder un film de guerre: La vie et rien d’autre, Capitaine Conan… II-1. Interroger l'œuvre 1. Faire de l’analyse filmique : Choisir des extraits significatifs de la problématique voulue en mettant l’action sur la notion de rythme, de cadrage, de choix de plans, de musique… Toujours étudier le générique, et s’attacher aux problèmes posés par l’adaptation si le film choisi en est une. 2