Résumé La Bête Humaine Emile Zola

d’analyse : récit ancré dans une histoire récente, c-à-d plus de légendes, le roman devient contemporain. Personnages inspirés & personnes réelles. But= s’intéresser à l’évolution des personnages. Contextualisation : Courte biographie de l’auteur Résumé de l’œuvre Mouvement culturel et littéraire (définition, explication) Paul Scarron, Le Roman Comique, 1651, p24 L’auteur : Issu de la noblesse de robe : entre dans les ordres en 1929 + fréquente salons provinciaux 1638  maladie qui finit par

communication (réseau pneu/tubematique), cabaret & café ; one to one (communication interindividuel) qui explose au XIXe siècle (téléphone, télégraphe..) cela s'explique parce que les sociologues du XIXe siècle on appelait «l'anomie» (George Simmel, Emile Durkmeim, Marcel Mauss, Max Weber, Alfred Tönnies). En 1789 on passe d'une société d'ordre ou les individus n'existent pas vraiment, ils sont pensé en tant que membre d'un groupe, d'un ordre constitué, et les passerelles entre les différents groupes

13. Laferrière, Dany, Pays sans chapeau, (1re éd. 1997), Paris, Serpent à plumes, 2001. 14. Phelps, Anthony, Moins l’infini, Paris, Éditeurs Français Réunis, 1972. 15. Trouillot, Lyonel, Rue des pas perdus, Port-au-Prince, 1996. 16. Ollivier, Émile, Mère Solitude, Paris, Serpent à plumes, 1983. 17. Charles, Jean-Claude, Manhattan Blues, Éd. Barrault, 1985. 18. Pean, Stanley, Zombi blues, Montréal, Éd. La courte échelle, 1996 19. Trouillot, Lyonel, Thérèse en mille morceaux, Paris, Actes Sud

[pic] Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) [pic] Table des matières Préface de la deuxième édition 5 Chapitre 1 11 Chapitre 2 16 Chapitre 3 22 Chapitre 4 28 Chapitre 5 32 Chapitre 6 39 Chapitre 7 44 Chapitre 8 53 Chapitre 9 58 Chapitre 10 67 Chapitre 11 71 Chapitre 12 83 Chapitre 13 90 Chapitre 14 97 Chapitre 15 100 Chapitre 16 102 Chapitre 17

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) Table des matières Préface de la deuxième édition .................................................5 Chapitre 1 ................................................................................ 11 Chapitre 2 ................................................................................16 Chapitre 3 ............................................................................... 22 Chapitre 4 .............

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Émile Zola THÉRÈSE RAQUIN (1867) Table des matières Préface de la deuxième édition .................................................5 Chapitre 1 ................................................................................ 11 Chapitre 2 ................................................................................16 Chapitre 3 ............................................................................... 22 Chapitre 4 ....................

améliorer la qualité du service aux voyageurs, la relation client/agent SNCF, ou encore pour tenir les promesses quant à la sécurité, la régularité des trains… Cela s’accompagne de changements internes, que ce soit au niveau de la gestion des ressources humaines comme de la mise en place de nouveaux instruments pour moderniser l’entreprise et son fonctionnement. La SNCF prend clairement de nouvelles orientations, liées au contexte européen et mondial, qui tendent vers l’optimisation commerciale. Les nouvelles

bourgeoisie française du Second Empire ET de la Belle Époque vue par Émile Zola et Georges Feydeau Introduction…………………………………………………………125 I) L’ascension de la bourgeoisie française après 1789 - Du point de vue politique ………………….…..125 - La bourgeoisie et la Révolution………….…….127 - Du point de vue littéraire…………...…….… ....130 II) Émile Zola et Georges Feydeau - Le Réalisme et Vaudville….………...……..…..130 - Émile Zola et Georges Feydeau………..……....138 - Les Rougon- Macquart et le théâtre

connaissances sur l’auteur en comparant deux biographies Textes : biographies de Maupassant (Wikipédia et article du Dictionnaire Hachette 2007 ou Petit Larousse 2010) Prolongement : À partir d’un modèle donné, rédiger la fiche biographique d’Émile Zola. Séance 3 (1 h) : dominante lecture (cursive) Dégager la structure de la première partie de la nouvelle Texte : I, ll. 1 à 193 Séance 4 (1 h) : dominante langue (vocabulaire) Étudier la façon dont les personnages sont désignés pour aboutir à une interprétation

Acquérir des connaissances sur l’auteur en comparant deux biographies Textes : biographies de Maupassant (Wikipédia et article du Dictionnaire Hachette 2007 ou Petit Larousse  2010) Prolongement :  À partir d’un modèle donné, rédiger la fiche biographique d’Émile Zola. Séance 3 (1 h) : dominante lecture (cursive) Dégager la structure de la première partie de la nouvelle Texte : I, ll. 1 à 193 Séance 4 (1 h) : dominante langue (vocabulaire) Étudier la façon dont les personnages sont désignés pour aboutir à une interprétation