Rééducation Par Méthode Bullinger

et faisable en interrogeant l’organisation motrice globale innée. Les troubles associés, somatiques et cognitifs, le plus souvent très hétérogènes, doivent être recherchés progressivement. La prise en charge comprend, vis-à-vis de l’enfant, la rééducation motrice et la prévention des complications orthopédiques. Vis-à-vis des parents un accompagnement psychologique et social est nécessaire, ainsi qu’une aide de proximité pour faciliter le nursing de ce bébé si désorientant. © 2006 Elsevier SAS.

particulière, de la psychomotricité. Pour certains, la psychomotricité, c’est une affaire de techniques. C’est une méthode, symptomatique d’une pertinence clinique, de la profondeur des savoir-faire, des bénéfices thérapeutiques, des intérêts, Etc. C’est quelque chose de l’ordre du dépliage. Je dirais qu’elle apparait comme l’accumulation d’un tas de savoirs et de savoir-faire. Un ensemble de méthodes, de médiations, de techniques, de dispositifs, Etc. Comme une collection. Comme une sorte de grande boîte

manipulation et de l’exploration des objets. On note en effet peu de manipulations durant la période sensori-motrice ainsi que des difficultés à envisager l’espace au-delà du corps propre. 83 On observe également une sorte de « fusion main-bouche » (Bullinger & Mellier, 1988) qui fait que pendant longtemps tous les objets pris en main sont portés à la bouche. Au niveau de l’activité physique, l’enfant aveugle a tendance à être peu actif. Adelson et Fraiberg (citées par Mellier, 1992) ont observé

ROUSTIT Secrétariat de rédaction Marie-Dominique LASSERRE Abonnements Emilia BENHAMZA Commission paritaire : 61699 Impression : TORI 11, rue Dubrunfaut, 75012 Paris Téléphone : 01 43 46 92 92 Sommaire Septembre 2001 N° 207 Rééducation Orthophonique, 2, rue des deux gares, 75010 Paris Ce numéro a été dirigé par Nicole Denni-Krichel, orthophoniste AUTISME Nicole Denni-Krichel, orthophoniste 3 Orthophonie et autisme : les attentes des parents Catherine Milcent, pédopsychiatre

l’adolescent, l’adulescent 99 100 101 101 102 103 105 À chaque période, ses soucis Un corps nouveau à maintenir comme avant Le corps social à l’adolescence Un accueil sans coalition 18. Les médiations corporelles 105 106 107 107 109 Les méthodes de relaxation À l’eau Techniques ou médiation Une modélisation de l’acte : le complexe d’Abraham 19. Le langage du corps de l’adulte 109 111 111 112 115 Le corps dispose-t-il vraiment d’un langage ? Code et langage On ne peut pas ne pas communiquer

Institut supérieur de rééducation psychomotrice - Paris Il était une fois, le toucher Comment l’histoire se raconte au fil de la rencontre tactile avec l’enfant Mémoire présenté en vue de l’obtention du diplôme d’Etat de psychomotricité. Référent de mémoire Agnès RUPIED Mme Arnaud

médicamenteuse ». Chez un malade sur trois, il augmente d’un tiers l’efficacité d’un médicament. p. 60 60 62 La prise en charge précoce de l’autisme est un enjeu majeur. Prise en charge et évolution ..................... 65 Diverses méthodes de prise en charge sont combinées. Imitation et autisme ................................ 68 L’imitation servirait à améliorer les interactions sociales. Une perception particulière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 La

n’en ai jamais connu de plus douloureuse. Pour que cette représentation change, il a fallu que nous ayons la chance de rencontrer à Bordeaux une orthoptiste exceptionnelle, qui travaille depuis très longtemps en collaboration avec le Professeur Bullinger. Nous sommes alors passés de « Cécité corticale » à « Vision périphérique » : et là plus rien n’était pareil. Lorsque j’ai vu le regard de Marie accrocher sans équivoque les damiers noirs et blancs, stimulation particulière à laquelle elle