Schéma actantiel

navette des salariés (annexe-2d feuille navette.xls) Fichier Access : DELLORE_élèves.mbd Productions réalisées : • Mise en œuvre d’un logiciel de gestion de bases de données relationnel (ACCESS)  Création du modèle relationnel à partir du schéma conceptuel de données  Transposition du modèle relationnel sur le logiciel ACCESS  Création des tables « Heures supplémentaires », « Mois », « Semaine »  Elaboration d’un formulaire « Fiches salariés »  Elaboration d’un formulaire « Heures

Schéma narratif Situation initiale : c’est le début de l’histoire, le moment où on présente au lecteur les personnages et le cadre spatiotemporel ; la situation est équilibrée et n’a aucune raison d’évoluer. • Mathilde Loisel mène une vie confortable mais sans excès. Elle souffre de cette situation car elle rêve d’une vie bourgeoise. Élément perturbateur : c’est un évènement qui vient modifier la situation initiale et qui va déclencher l’histoire proprement dite. • Monsieur Loisel apporte

Gestion de projet LP-TPW 2012/2013 La carte conceptuelle 1. Définition Une carte conceptuelle est une représentation graphique d’un domaine de la connaissance tel que perçu par un ou plusieurs individus. Cette perception – évolutive – établit des liens entre des concepts –interconnexions sémantiques – selon des règles plus ou moins formelles. C’est un outil graphique permettant la représentation spatiale et l’organisation d’un champ du savoir dans un domaine quelconque, comme les individus

Lieu : Le Havre | Action Schéma narratif | En mer sur laPerle, au large du Havre   Chez les Roland | Situation initiale :Partie de pêche en famille, avec Mme Rosémilly Elément perturbateur :Annonce du legs de Maréchal à Jean | La rade et le port du Havre La pharmacie du vieux Marowsko Chez les Roland | Pierre va prendre l’air et rencontre Jean sur la rade Péripétie : Visite de Pierre à Marowsko Pierre rentre se coucher | Le Havre Chez

nt Progression Management des organisations - terminale STG | | |séance |Titre de la séance |Notions à construire |Déroulement de la séance | |1 |Introduction |Prise de contact, présentation de l’année |Appel | |

passer le courant 1. Représenter le schéma correspondant. Ce schéma sera aussi complet que possible. On y indiquera aussi le sens conventionnel du courant. 2. On mesure alors une tension aux bornes de la diode de 0,7V. Quelle est la tension aux bornes de la résistance ? 3. Quelle est alors l'intensité du courant traversant le circuit ? Justifer. 2ème version du circuit : La diode ne laisse pas passer le courant 1. Représenter le schéma correspondant. Ce schéma sera aussi complet que possible. 2.

ELEMENT DE LINGUISTIQUE ET DE SEMIOLOGIE I. Le signe - Pour Peirce, le signe peut être un objet d’expérience interne ou externe à l’esprit de l’interprète. Cette précision est utile pour comprendre que l’esprit est producteur de signes. Indice : Signe volontaire Signal : Volontaire, intentionnalité de l’émetteur - La sémiologie affirme qu'il existe plusieurs sortes de signes. On distingue ainsi les signes analogiques et les signes digitaux. Un signe analogique ressemble à son signifié

d’entrée. Tout dispositif automatisé dans lequel la grandeur de sortie s’aligne rigoureusement sur la grandeur de consigne est dit système à commande en boucle fermée ou système asservi. II – SCHEMA FONCTIONNEL D’UNE COMMANDE E N BOUCLE FERMEE : 21 – Structure de la commande – schéma bloc : Le schéma fonctionnel d’une commande en boucle fermée comporte : • Une chaîne directe ou chaîne d’action : elle est constituée par un correcteur, un amplificateur et un actionneur. La chaîne d’action est

parties distinctes : la première (lignes 1 à 32) relate l’histoire d’une batelière échappant à l’agression de deux cordeliers grâce à son intelligence, la seconde (lignes 33 à 60) est une satire du moine franciscain. La première partie respecte un schéma narratif traditionnel : une situation initiale avec présentation du lieu et des intervenants, un élément déclencheur représenté par « la prière d’amours » des cordeliers, les actions entreprises par les différents protagonistes pour atteindre leur

I/ les schémas narratifs. 1) le schéma narratif de Cunégonde. Dans l’introduction, Cunégonde mène une vie paisible au château avec sa famille et elle est amoureuse de Candide. L’élément perturbateur de son histoire est la destruction de son château par les bulgares. Ce qui forme la péripétie de son histoire est l’enchainement du coup de couteau par un bulgare après qu’il l’ait violé, et elle devenu prisonnière de guerre dans son quartier, elle est ensuite vendu a un juif mais l’inquisiteur