Schéma de mise en valeur de la mer

Terminale S, Thème 2 – Les dynamiques de la mondialisation (8 - 9 heures) (Vivien Chabanne, Lycée Jules Guesde Montpellier, 2014-2015, manuel Nathan dir. S. Cote et E. Janin) Programme : Question : Mondialisation, fonctionnement et territoires Mise en œuvre du programme : Un produit mondialisé (étude de cas) Acteurs, flux et débats Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation. Les espaces maritimes : approche géostratégique Orientation pour le baccalauréat Les sujets de composition

........................... 5 1.1.1. Les dispositions législatives générales ................................... 5 1.1.2. Les dispositions législatives particulières .............................. 6 1.1.3. Les schémas d’aménagement régionaux .............................. 12 1.1.4. La mise en œuvre des orientations gouvernementales ......... 16 1.2. Les projets particuliers de l’État..................................................... 18 1.2.1. Les projets d’intérêt général ....................

environ 105 kilomètres carrés. C'est un vieux port qui date du XIIe siècle et qui a subi de nombreux aménagements comme des extensions, zones industrielles, voies de communications... Étant situé dans le delta du Rhin et de la Meuse et donnant sur la mer du Nord, il s'étend à perte de vue sur plusieurs dizaines de kilomètres avec d'énormes infrastructures, ce qui en fait un des plus grands ports du monde et surtout le plus grand en Europe. Avec un trafic de près de 400 millions de tonnes de marchandises

Description (croquis-schéma) - lignes - couleurs - plans (voc. technique)  analyse  interprétation (message) 3) Conclusion : ressenti personnel + liens Un exemple avec le Cri de Munch 1) Carte d'identité titre le Cri auteur Munch - date (// situation) 1893 / fin XIXème siècle + début de carrière nature tableau - tempera sur carton (fait partie d'une série *) - dimensions (repères/comparaison) 83x66 cm lieu d'exposition : musée Munch Oslo 2) Description (croquis-schéma) - lignes - couleurs

DOSSIER FINAL Sommaire Synthèse de l'analyse système et fonctionnelle Analyse du système analyse fonctionnelle Schémas de câblage de l'ensemble structurel schémas et mesures aux différents points test Pôle d'activité Carte 2 - fp2 - fp9 Carte 4 - fp4 Conclusion SYNTHESE DE L'ANNALYSE SYSTEME ET FONCTIONNELLE Une éolienne est une machine utilisant la force motrice du vent. Cette force est utilisée

http://eduscol.education.fr/ressources_STI2D Décembre 2012 Étude du barrage du Mont Saint-Michel Le rétablissement du caractère maritime du Mont St Michel Contexte géographique et environnemental. Barrage de chasse Rivière Couesnon Amont Mer Aval Le Mont-Saint-Michel est un monument classé au patrimoine mondial de l’humanité. La construction d’une digue route en 1879 a provoqué, au fil du temps, une accélération de l’ensablement naturel de la baie : le Mont pourrait cesser d’être une

depuis le plus longtemps ont déjà subis de nombreux forages, il est peu probable d’y trouver d’autre gisements « super géant » ou même de grande taille, on parle d’exploration mature. Ceux découverts plus récemment sont beaucoup moins explorés. En mer du Nord par exemple, les compagnies pétrolières cherchent des régions encore peu matures pour essayer de découvrir de gros volume d’hydrocarbures exploitables. Dans ces zones matures, il reste cependant un gros travail d’exploration pour découvrir

totale à prix courant de 7 114 MTND dans le secteur IAA ce qui représente 17% de la production totale des IAA. En terme de volume de stockage, on a recensé en 2004 un volume total de 1 310 011 m3 utilisé comme suit : - Fruits et légumes - Produits de la mer - Viandes blanches - Viandes rouges - Lait et dérivés - Crèmes glacées - Autres : 923 661 m3 : 175 042 m3 : 40 140 m3 : 33 142 m3 : 68 025 m3 :18 592 m3 : 51 409 m3 D’une manière générale, la branche se distingue d’une faible utilisation des capacités

archevêque de Cambrai. Il appartient au mouvement du Classicisme. Le texte est un apologue, ici la fable XX, extraite des Fables et opuscules pédagogiques. I. Un apologue II. Une leçon de sagesse I. Un apologue 1- Un récit plaisant : Un schéma narratif simple (il va à l'éssentiel) qui présente une fiction en prose. Situation initiale des deux personnages : une vie tranquille et heureus. Elément perturbateur : "l'un deux se dégoûtant" : désir de changement. Péripéties : le voyage en Orient

(TOM, collectivité départementale, DROM, etc…) b) Le processus de départementalisation de l’île de Mayotte Les enjeux de la départementalisation Le processus de départementalisation et la maîtrise de ses répercussions sur la société mahoraise ; une mise en place progressive et adaptée Les phénomènes observés dans d’autres DOM p. 6 p. 9 p.9 p. 9 p. 12 p. 16 p. 20 p. 20 p. 21 p. 22 -2- 2. Des bouleversements prévisibles dans le quotidien des mahorais.... a) La remise en cause