Schéma Narratif Le Passager

début d’année, avant le roman de chevalerie, par exemple. L’ uvre devra, préalablement, être lue en entier. Pré-requis : Caractéristiques du conte merveilleux ( 6°). Caractéristiques de la Bible, texte fondateur ( 6°). Caractéristiques du discours narratif.(6°). Objectifs généraux : • Sensibiliser à la civilisation du Moyen Age. • Initier à la description, à ses fonctions. • Trouver les caractéristiques du merveilleux chrétien. • Retrouver quelques mythes fondateurs. Problématique : Quelle est la part

réponse dans les deux cas. 2. A partir de la page 29, quel événement va venir bouleverser la vie du personnage ? Où décide-t-on de l'envoyer ? Pourquoi ? Quel nouveau personnage apparaît à ce moment dans le roman ? Retrouvez les cinq étapes du schéma narratif qui constituent la trame de ce roman. 3. Qu' est-ce qu'Irghiz ? Expliquez en quelques lignes. 4. A partir de la page 108, quel nouveau personnage entre en scène dans ce chapitre ? Quelle va être sa fonction ? 5. A partir de la page

d’étude 2, lecture analytique 5 : le pouvoir des fables PB : comment montre t-il dans son apologue, le pouvoir des fables Lecture analytique n°5 I). UN SCHÉMA NARRATIF CONVAINCANT a). Un discours où le personnage s’adresse directement à la foule Afin que sa morale soit bien reçue, La fontaine met en place un schéma narratif convaincant. Il commence par une argumentation directe de son personnage. Les paroles de l’orateur, ou plutôt du « harangueur » sont résumées en quelques vers. 

des types III. Cette fable sans morale explicite nous livre une leçon I. Lecteur intéressé à une histoire simple, facile à comprendre et d'apparence légère qui met en scène deux personnages conformément au schéma narratif A. Situation initiale v1-13 présente deux voisins → lecteur plongé dans l'histoire par le discours descriptif : i. Identification du lecteur aux passants < tournure emphatique, répétition, verbes perception ii. Perçoit martyre du financier

 L'Assommoir de Zola     Nous vous proposons plusieurs rubriques dans cet étude de l'Assommoir : - schéma actantiel- schéma narratif- étude des chapitres- le naturalisme dans l'assommoir- les lieux dans l'assommoir    Schéma actanciel de l'Assommoir*** - le sujet : celui qui accomplit l'actionGervaise dans l'Assommoir - l'objet : le but poursuivi par le sujet :Gervaise recherche une vie heureuse : travailler, manger du pain, avoir un trou à soi, élever ses enfants, mourir dans son lit, et

précis d’une existence entière, dans la mesure où cette existence est présentée autour d’un élément central qui l’organise entièrement. La forme brève de la nouvelle impose une construction dramatique ramassée : les personnages sont peu nombreux, les passages descriptifs sont réduits à l’essentiel, les événements s’enchaînent rapidement : ce qui n’est pas nécessaire à la compréhension de l’histoire est écarté. Toute l’action tend vers la chute (dernière phrase de la nouvelle) et l’effet qu’elle doit produire

narratologie -S'exprimer à l'oral avec clarté -Émettre un jugement motivé sur sa lecture, donner son avis et l'accompagner d'arguments et d'exemples. Pré-requis -Identifier les différents types de texte -Savoir repérer les différentes étapes du schéma narratif et le rôle des personnages -Avoir déjà étudier un extrait de texte médiéval ou un roman se déroulant au moyen âge. Conduite de la séance Pour mener à bien ce travail, la classe pourra être divisée en binômes ou en groupes. À la suite de la

qu’un ignorant ennemi. » Lecture Vision d’ensemble Alternance entre passé simple et présent de narration // alternance entre récit épique et conte oral. 2 passages au discours direct encadrés par le récit =&gt; alternance entre trivialité et registre épique. Alexandrins =&gt; noblesse + rythme classique contrastant avec un schéma rimique très libre (passant de rimes croisées à des rimes embrassées puis à des rimes suivies)=&gt; liberté créatrice de La Fontaine même s’il fait la réécriture

fontaine pose d’emblée le cadre de l’action et les principes de la fable animale qui constituent le principal effet de style du texte : L ‘évocation du décès de la reine et la convocation des courtisans à ses funérailles (vers 1 à 5). On notera au passage la présence de diérèses (consolation, surcroît d’affliction) qui soulignent le caractère officiel et quelques plus contraint de l’hommage funèbre. La comparaison explicite entre l’homme et l’animal est suggérée dès le vers 1 avec l’expression « la

temps sont-elles ? Il n’est pas pire que maladie. (l.3-4) Pauvreté fait perdre la tête. (l.14-15) Temps : présent Pourquoi ? Cela permet au narrateur de faire des commentaires à valeur générale. 5) Quel est le temps dominant dans les passages narratifs ? Donnez un exemple pour chacun et justifiez leur emploi. Le temps dominant est le présent : « il a des choux dans son courtil et des brebis dans son étable » l.13-14 * Présent de narration qui exprime un moment fort d’une action et la